RVP ZV 2016

V této vzdělávací oblasti dostávají žáci příležitost poznávat přírodu jako systém, jehož součásti 

jsou vzájemně propojeny, působí na sebe a ovlivňují se. Na takovém poznání je založeno i pochopení 
důležitosti  udržování  přírodní  rovnováhy  pro  existenci  živých  soustav  i  člověka,  včetně  možných 
ohrožení plynoucích z přírodních procesů, z lidské činnosti a zásahů člověka do přírody. Vzdělávací 
oblast také významně podporuje vytváření otevřeného myšlení (přístupného alternativním názorům), 
kritického myšlení a logického uvažování. 

Vzdělávací obory vzdělávací oblasti Člověk a příroda, jimiž jsou Fyzika, Chemie, Přírodopis 

a Zeměpis, svým činnostním a badatelským charakterem výuky umožňují žákům hlouběji porozumět 
zákonitostem přírodních procesů, a tím si uvědomovat i užitečnost přírodovědných poznatků a jejich 
aplikací v praktickém životě. Zvláště významné je to, že při studiu přírody specifickými poznávacími 
metodami si žáci osvojují i důležité dovednosti. Jedná se především o rozvíjení dovednosti soustavně, 
objektivně  a  spolehlivě  pozorovat,  experimentovat  a měřit,  vytvářet  a  ověřovat  hypotézy  o  podstatě 
pozorovaných přírodních jevů, analyzovat výsledky tohoto ověřování a vyvozovat z nich závěry. Žáci 
se tak učí zkoumat příčiny přírodních procesů, souvislosti či vztahy mezi nimi, klást si otázky (Jak? 
Proč?  Co  se  stane,  jestliže?)  a  hledat  na  ně  odpovědi,  vysvětlovat  pozorované  jevy,  hledat  a  řešit 
poznávací  nebo  praktické  problémy,  využívat  poznání  zákonitostí  přírodních  procesů  pro  jejich 
předvídání či ovlivňování.