SZZ Psychologie

Předoperační období  

předpojmové, symbolické   

Dítě  užívá  symboly  k označování  objektů  nebo  činností,  aniž  by  objekty  muselo  vidět  nebo  činnost 
skutečně provádět. 

Symbolické myšlení se projevuje  v dětské hře – např. dítě krmí panenku  kamínky, které  představují 
bonbony. Jasně si při tom uvědomuje, že kamínek symbolizuje bonbon a bonbon je symbolizován. 

názorné, intuitivní  

Dítě  začíná  uvažovat  v pojmech,  které  vznikají  na  základě  vystižení  podstatných  podobností.  Dítě 
začíná  chápat,  že  některé  předměty  může  pojmenovat  společným  názvem  –  např.  stromy,  hračky, 
apod. 

Myšlení předškolního dítěte ještě nerespektuje zákony logiky -  je „prelogické“, a tudíž je nepřesné, 
má mnohá omezení. Dětské uvažování ulpívá na zjevné podobě světa. 

  Centrace  –  dítě  se  soustředí  (ulpívá)  pouze  na  jeden  znak  (obvykle  vizuálně  nápadný)  a 

přehlíží ostatní méně výrazné, i když mnohdy významnější znakyNapř. naplníme-li dvě stejné sklenice tekutinou – dítě vidí, že je v nich stejně, pak obsah jedné 
přelijeme  do  úzké  vysoké  sklenice  -  dítě  tvrdí,  že  je  v ní  „víc“  tekutiny  pouze  proto,  že  její 
hladina je výše. 

  Egocentrismus  –  dítě  není  schopno  vidět  svět  jinak,  než  ze  sebestředného,  subjektivního 

hlediska. Děti si ještě nedokáží uvědomit, že mohou být i jiná hlediska, než jejich vlastní.Např. když dítě nechce, aby je někdo jiný viděl, zakrývá si rukama oči