Portfoliové úkoly ze semináře z didaktiky matematiky 1

Pokud by žáci nestihli vše potřebné vypočítat ve škole, měli by to za úkol dopočítat doma.

S těmito získanými údaji o hodnotách celkové přijaté energie za daný den by se poté ještě mohlo pracovat, dále vyhodnocovat a diskutovat v některé z vyučovacích hodin výchovy ke zdraví.

V následující výuce matematiky, v dalším dni 4. týdne, by bylo úkolem žáků vypracovat tabulku a kruhový diagram v pracovním listu týkajícího se podílu zkonzumované ovoce a zeleniny k ostatním potravinám ze všech 3 dnů (viz Příloha 3). V prvním řádku tabulky by uvedli příslušné součty celkové přibližné hmotnosti ovoce a zeleniny a ostatních potravin ze všech 3 dnů na základě údajů již uvedených ve svých pracovních listech s jídelníčky pro jednotlivé dny. Následně by uvedli poměr hmotnosti ovoce a zeleniny k hmotnosti ostatních potravin v podílovém nezkráceném tvaru, poté totéž, ale ve tvaru zlomku základního tvaru. Dále by vyjádřili podíl ovoce a zeleniny v % (např. pomocí trojčlenky). Poslední řádek tabulky by již sloužil pro stanovení odpovídající velikosti úhlu na kruhovém diagramu pro ovoce a zeleninu. Následně bych žákům případně zopakoval jak sestrojit úhel dané velikosti a poté jim nechal čas, aby zpracovali předkreslený kruhový diagram, který by zobrazoval podíl ovoce a zeleniny k ostatním potravinám, kde by v každé části diagramu, na základě údajů z tabulky, popsali hmotnost v kg (převod jednotek z gramů), poměr ve zlomku základního tvaru a podíl v %. Zpracovaný diagram by pak žáci mohli mezi sebou porovnat, případně diskutovat své výsledky v některé z vyučovacích hodin rodinné výchovy.

V některém z následujících dnů 4. týdne ve výuce matematiky bych se ještě se žáky zabýval poslední součástí tohoto úkolu, tedy stanovením jejich vlastních BMI. V podstatě bychom si nejdříve společně mohli říct pár slov o tom, co to vlastně BMI je a co podle hodnoty svého BMI mohou případně zjistit. Využil bych příslušného pracovního listu (viz Příloha 4). Žáci by zde především na základě svých již zjištěných hodnot tělesné hmotnosti a výšky vypočítali hodnotu vlastní BMI za jednotlivé dny podle vzorečku uvedeného v pracovním listu nad tabulkou. Své výsledky by tedy zapisovali do příslušných zbylých prázdných políček dané tabulky. Tyto hodnoty by si dále porovnali s hodnotami v tabulce uvedené níže, na základě čeho by pak každý žák za sebe rozhodnul, zda jeho hodnota BMI odpovídá optimální hodnotě, popřípadě zda žák trpí nadváhou či podváhou. I tyto zjištěné údaje by mohli žáci srovnat mezi sebou navzájem a také by mohly být následně tématem diskuse v některé z vyučovacích hodin výchovy ke zdraví.

V závěrečném dni projektu by žáci z této části projektu vytvořili výstup, který by byl zpracován do společného posteru na výkres formátu A1, v němž by byl od každého žáka obsažen zpracovaný překreslený a popsaný kruhový diagram podílu konzumované ovoce a zeleniny a pod ním by byla uvedena hodnota svého BMI a vedle něj do závorky ideální hodnota svého BMI. Poster by mohl být doplněn také případnými tematickými obrázky (některým z žáků ručně nakreslenými). Tento poster by se pomocí špendlíků připevnil na první část společné nástěnky projektu.