Portfoliové úkoly ze semináře z didaktiky matematiky 1

2. Další část projektu by byla věnována výdeji energie během daných sportovních aktivit za 1 konkrétní, námi vybranou, vyučovací hodinu tělesné výchovy.

3. Poslední část projektu by obsahovala úkol, kdy žáci během doby 3 týdnů budou z každého týdne udávat, v jakém přibližném časovém rozmezí a kolik hodin přibližně spali v noci ze soboty na neděli.

Týden před začátkem realizace projektu by žáci byli podrobněji informováni o jejich úkolech a byly by jim rozdány mnou vytvořené pracovní listy k jednotlivým úkolům. Pracovní listy uvádím jako součásti příloh, jejichž mnou ruční vyplnění předkládám jako vzor správného či možného vyplnění. Pro získávání údajů k projektu v rámci plnění úkolů by tedy byly vyhrazeny 3 týdny. Ve škole by byl v hodinách matematiky v těchto 3 týdnech vyhrazen čas k případným konzultacím ohledně aktuální realizace úkolů žáků v jejich domácnosti. Ve 4. týdnu bych nejlépe plánoval, aby žákům ve škole mohlo odpadnout něco z výuky alespoň některých jiných předmětů. 4. týden by byl ve škole vyhrazen pro závěrečné zpracování údajů, společnou kontrolu, vyhodnocení, srovnání výsledků mezi žáky navzájem a vytvoření z každého z těchto 3 úkolů společný poster a jejich vyvěšení na větší společnou nástěnku.

Podrobný scénář projektu

1. Jídelníček, podíl ovoce a zeleniny a BMI

Tato část projektu by byla nejobsáhlejší a nejnáročnější. Žákům by bylo před prvním týdnem realizace projektu sděleno, aby si v každém z následujících 3 týdnů vybrali jeden den o víkendu (sobotu nebo neděli), kdy si do předepsaného pracovního listu (každému žákovi poskytnuto 3krát, na každý den jeden) budou zapisovat, které potraviny v jednotlivých denních chodech snědli a v jakém přibližném hmotnostním množství, v gramech, v přirozených číslech (viz Příloha 1 s příslušnými předepsanými místy pro vyplnění pro potravinu a její odhadovanou hmotnost). Pokud by žák některý z chodů za daný den vynechal, vynechal by i příslušné místo v pracovním listu. V rámci téhož pracovním listu by si žáci ještě spočítali (součet přirozených čísel) a do malé tabulky poznačili celkovou přibližnou hmotnost ovoce a zeleniny a ostatních potravin za každý daný den (viz Příloha 1 dole).

V této části projektu by dále měli žáci za úkol ve vybraném dni o víkendu za každý z 3 týdnů, aby se vždy zrána zvážili a poznačili si svou tělesnou hmotnost, pak se také změřili a poznačili si svou tělesnou výšku do předepsané tabulky (viz Příloha 4 s příslušnými místy pro tělesnou hmotnost a výšku). Možná by nebylo na škodu zjistit, zda všichni žáci mají doma k dispozici váhu a metr. Pokud by je někdo k dispozici doma neměl a měla by škola k dispozici nějaké k zapůjčení, bylo by dobré vypůjčení těchto přístrojů nějak zařídit.