Speciálně-pedagogická propedeutika - vyxpracované otazk-

– sdělení diagnózy = hluboký otřes

– očekávání problémů

– ztráta původního obrazu dítěte

– postižení vlastní rodičovské identity

• emoční reakce na sdělení = fáze vyrovnávání se se skutečností nemoci:

1. šok

2. zpracování informace a reakce na situaci

3. adaptace

4. přijetí a pochopení

FÁZE smiřování se s postižením dítěte:

Nejedná se o „smíření“ – příjetí. Pochopen, dítě berou takové jaké je, uprava domova, vzdělání,

Obrané mechanismy= útok- aktivní – boj s nepijatelnou situácí/unik-pasivní reakce- snaha o unik z nepřijatelné situace

• ODCHYLKY OD ADAPTACE/ odchylky u vrozeného a získaného postižení

• hyperprotektivita – přílišné soustředění na nemocné dítě

• odmítání dítěte – vyhýbání se kontaktu s dítětem

• přetrvávající vztek

• FAKTORY OVLIVŇUJÍCÍ PŘIJETÍ FAKTU NEMOCI/ faktory ovlivňující prožívání rodičů.

• typ nemoci nebo postižení

• etiologie nemoci nebo postižení

• individuální charakteristiky nemocného dítěte

• individuální charakteristiky dalších členů rodiny

• struktura a organizace rodinného systému a kvality vztahů v rodině, vývojová fáze rodiny

• prostředí

4. RANÝ A PŘEDŠKOLNÍ VĚK DÍTĚTE S POSTIŽENÍM ČI ZNEVÝHODNĚNÍM

specifika vývoje v raném a předškolním věku, služba rané péče

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

• ETIOLOGIE

= věda zabývající se zkoumáním vnitřních a zevních příčin vad a poruch

– zjištění příčiny vady a poruchy pomáchá prevenci * vad a poruch

• RANÝ VĚK DÍTĚTE

– 3 období: novorozenecké, kojenecké, batolecí

• SPECIFIKA VÝVOJE DÍTĚTE S POSTIŽENÍM ČI ZNEVÝHODNĚNÍM V RANÉM VĚKU

• děti s ohroženým vývojem – zvláště předčasně narozené děti, s nízkou porodní homtností, negativními okolnostmi porodu, s vrozenými vývojovými vadami

• děti se zrakovým postižením – těžko poznatelné

– využívání speciálních pomůcek

– podpora motorického vývoje, jemné motoriky, sluchového vnímání

• děti se sluchovým postižením – ustání broukání, kt. nepřejde v napodobivé žvatlání

– screening sluchu novorozenců na některých neonatologických pracovištích v ČR

– indikace sluchadel, případně kochleární implantace

• děti s mentální retardací a autismem – nerovnoměrný psychosomatický vývoj od kojeneckého věku

– využití tzv. Gesselových škál hodnotících psychomotorický vývoj dítěte do tří let

• děti s tělesným postižením – postižení lebky, páteře, končetin a svalů

– dětská mozková obrna – abnormální svalové napětí a narušená koordinace pohybů

– Vojtova metoda reflexní lokomoce = aktivizace vrozených pohybových vzorců