Speciálně-pedagogická propedeutika - vyxpracované otazk-

– dopis Hitlera o pověření kompetencí k „poskytnutí milosrdné smrti“

– organizace Veřejně prospěšná nadace pro ústavní péči na ulici Tiergartenstrasse 4 šifra pro program T4

– vyhledávání, evidence a likvidace zdravotně postižených

• DISKRIMINACE LIDÍ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM (MINORITA)

– historická příkoří nebyla v počátcích rozvoje demokratického státu pojmenována

– v současnosti dlouhodobé nerespektování či neznalost základních a zásadních odlišnosti, které postižené definuj

DISKRIMINACE= přímá- /nepřímá

Bariéry=

STEREOTYPY= určuje naše chování vůči různým skupinám ve společnosti= norma chování členů určité skupiny

• PŘEDSUDKY A MÝTY

• příklady nějakých mýtů a předsudků, stereotypů = „všichni nevidomí vidí pouze tmu, respektive nevidí vůbec nic,vozíčkáři jsou vždy i mentálně postižení, nevidomí mají vrozeně lepší hmat, čich a sluch“

= předpojatost, názorová strnulost, negativní postoj vůči jednotlivci/skupinám

– únik a zjednodušení subjektivně nepříznivé situace

– nepřesné ocenění člověka/skupiny

– označování nesprávných termínů

• historická podmíněnost:

• ekonomický faktor

• estetický ideál

• uhranutí jako etiologie – matka postiženého považována za důvod postižení stigmatizace

• náboženství – postižení jako boží úmysl

• středověký altruismus – postižení jako předmět soucitu

• přetrvávající altruistické tendence

• typy předsudků:

• podceňující

• odmítavé

• protektivní

• hostilní: „…mají všechno zadarmo…“

• heroizující

• SOUČASNÉ POSTAVENÍ ZDRAVOTNĚ POSTIŽENÝCH VE SPOLEČNOSTI

– mylná představa, že problém postižených/znevýhodněných spadá pouze do resortu sociálních věcí a zdravotnictví

– od r. 1992: národní plány = „smlouva“ mezi politickou reprezentací a představiteli lidí s postižením

Postoje = 3 složky

kognitivní/poznávací (rozumová)

citová - co osoba cítí k předmětu postoje

konativní - sklon k jednání či chování k předmětu postoje

3. RODINA A DÍTĚ S POSTIŽENÍM

funkce rodiny: krize rodičovské identity- fáze smiřování se s postižením u dítěte, obrané mechanismy- aktivní/utočné a pasivní /utěkové, odchylky od adaptace.

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

• RODINA

– druhy rodiny:

1. nukleární = rodiče + děti

2. rozšířená

• fce rodiny:

• reprodukční

• ekonomicko-zabezpečovací

• emocionální

výchovná a socializační

Krize rodičovské identity:

změna výchovných postojů a reakcí

-odlišná očekávání a nároky na dítě

-vliv na vývoj osobnosti dítěte

• REAKCE RODINY NA SDĚLENÍ ZÁVAŽNÉ DIAGNÓZY