pedagogika celá

Formy a metody výuky

Organizační formy výuky

Definice: znamená uspořádání podmínek k funkční realizaci edukačního procesu, v jejímž rámci se používají různé výukové metody a didaktické prostředky.

• neboli uspořádání vyučovacího procesu – prostředí a způsob organizace činnosti učitele i žáků při vyučování

• sleduje se vztah mezi žákem, učitelem, obsahem vzdělávání i vzdělávacími prostředky

• Ideál = propojení organizačních forem + metod + splnění cíle

Možné dělení forem výuky

• charakteru výukového prostředí (výuka ve třídě, v dílně, v muzeu, …)

• délky trvání (vyučovací hodina, speciální kurz, …)

• vztahu k osobnosti žáka (výuka hromadná, individuální, …)

Jednotlivé výukové formy

• individuální výuka, hromadná a frontální výuka

• individualizovaná výuka, projektová výuka

• diferencovaná výuka, skupinová a kooperativní výuka

• týmová výuka, otevřené vyučování

Individuální výuka = nejstarší organizační formou výuky – od starověku

Solfronk (1991,s.20-21) ji charakterizuje:

• žáci v jedné místnosti

• různého věku, úrovně vědomostí i jejich počet je různý

• učitel řídí činnost jednotlivých žáků

• každý pracuje individuálně – navzájem nespolupracují

• učivo je stanoveno pro každého žáka zvlášť; žádné společné učebnice ani výklad

• doba vyučování je volná, není přesně stanovena

• rozmístění žáků po třídě je libovolné

Hromadná = frontální výuka

• používá se od přelomu 16. a 17.století dodnes

• Všeobecně nejrozšířenější organizační formou výuky

• J. A. Komenský = učit všechny všemu!

Předpoklady hromadného vyučování:

–skupina žáků přibližně stejné věkové a mentální úrovně – školní třída

–všichni plní ve stejnou dobu stejné úkoly – postupují jednotně = frontální výuka

–učitel řídí učební činnost všech žáků najednou

–žáci mimo průměr se musí přizpůsobit

–uspořádání učebny – středověké tradice, jako v kostele

–organizační rozčlenění – vyučovací hodiny (45min) + přestávky; vyučovací předměty, rozvrh hodin

–tzv. třídně hodinový a předmětový systém

Podle toho, která etapa ve vyučovací hodině převažuje, můžeme hodiny členit na:

• hodiny přípravy žáků na osvojování nových vědomostí a dovedností (hodiny motivační)

• hodiny osvojování nových vědomostí

• hodiny opakování a upevňování vědomostí

• hodiny vytváření a upevňování dovedností

• hodiny použití vědomostí a dovedností v praktických činnostech

• hodiny ověřování a hodnocení

• hodiny kombinované (smíšené) – ideál!!!

Základní části kombinované hodiny

• úvodní část (organizační zahájení hodiny, zápis do TK, motivace …)

• opakování dříve probraného učiva, kontrola DÚ

• výklad nového učiva

• opakování a procvičování probraného učiva, jeho aplikace

• shrnutí a utřídění nových poznatků

• zadání a vysvětlení DÚ

• klade zvýšené nároky na přípravu učitele a jeho zkušenost z výuky!!!