PSYCHOLOGIE

znalostí 

3.  zásadně nové poznatky, které posouvají vědění na jinou úroveň – reorientovat svou 

dosavadní strukturu znalostí 

Názorný materiál 
Funkce názorného materiálu (reálné či zobrazené předměty, schémata)  

  formování představ za pomoci vizuálního vnímání 
  usnadňuje k snadnějšímu pochopení určitých znaků a vztahů mezi nimi 
  zvyšuje množství zapamatovaného materiálu 

Osvojování vědomostí 

  souhrn představ a pojmů (poznání skutečnosti), které si žák aktivně osvojil (zpracoval) 

skrze své vnímání, myšlení, praktické experimentování a řešení problémů 

  osvojení  rozsáhlejšího  učiva  vyžaduje  nepoměrně  více  času  než  osvojení  učiva  o 

menším rozsahu 

  smysluplný materiál se zapamatuje lépe a rychleji 

Ebbinghaus zkoumal zapamatování slabik, které nedávaly smysl 
Učební (studijní) styly 

  zahrnuje  kognitivní  uchopení  (analytický  -  syntetický,  konkrétní  -  abstraktní, 

impulzivnost - rozvážnost) a motivaci (vnitřní – vnější) 
1.  potřeba nalezení smyslu  
2.  snaha o pamětní reprodukování učiva 
3.  snaha o nejvyšší výkon v závislosti na požadavcích učitele  

Myšlení-  proces  poznávání  objektů  a  vztahů  mezi  nimi  (porovnávání,  zevšeobecňování, 
abstrakce) a rozhodování (algoritmické, heuristické) 
 

46 

10. Tvořivost a její rozvíjení, pojem tvořivosti, faktory tvořivosti, vývoj tvořivosti, etapy 
tvořivého  procesu,  činitelé  a  podmínky  záměrného  rozvíjení  tvořivého  myšlení, 
osobnost tvořivého člověka, postavení tvořivého žáka ve třídě 
 
Tvořivost (kreativita) 

  Zvláštní soubor schopností, které umožňují tvůrčí činnost 
  Činnost, jejímž výsledkem je něco originálního, nového 
  Duševní schopnost, která částečně souvisí s inteligencí