Pedagogika - stará 2 orámečkované

Pedagogická diagnostika

- je speciální disciplína, která se zabývá objektivním zjišťováním, posuzováním a hodnocením vnitřních a vnějších podmínek i průběhu a výsledků výchovně vzdělávacího procesu.

- cílem pedagog. diagnostiky je poznání, posouzení, hodnocení, pedagogická diagnóza a přijetí pedagogických opatření k celkovému rozvoji žáka

- může plnit několik funkcí:

• poznávací (vývoj žáka a příčiny vývoje, stav a vliv podmínek)

• orientační (např. v počáteční fázi poznávání)

• kontrolní (např. ověření účinnosti přijatých opatření)

• stimulační (upevnění určité dosažené kvality)

• hodnotící (dílčí i komplexní hodnocení dosažené úrovně osobnostních, výchovných a učebních výsledků)

• prognostická (návrh opatření z hlediska zjištěných faktů a blízkých i perspektivních cílů)

- diagnostikování musíme provádět průběžně ve všech fázích výchovné a učební činnosti, učitel musí průběžně poznávat celý učební proces žáka.

Etapy diagnostického postupu:

• retróza – zjišťování a hodnocení vybraných faktorů výchovy a vzdělávání

• Analýza – pedagogická rozvaha, odhalování vnějších a vnitřních znaků, vztahů, příčin a souvislostí

• Diagnóza – stanovení hodnotících závěrů na základě zjištění analýzy informací

• Prognóza – předpověď dalšího rozvoje, projektování nových úkolů z hlediska perspektivních cílů na základě analýzy diagnózy

• Opatření – pedagogický návod jak dosáhnout lepších výsledků navozováním kladných změn. Musí respektovat současný stupeň rozvoje, který byl stanoven diagnózou

Metody Pedagogické diagnostiky:

Klasické diagnostické metody

• Klasické ústní zkoušky

• orientační

• klasifikační

• Klasické písemné zkoušky

• denní písemné úkoly (diktáty, písemná cvičení)

• domácí úkoly

• měsíční práce

• Klasické výkonové zkoušky

• pohybové motorické (tělovýchovné, aj.)

• technické práce

• pokusné práce

• referáty

• organizační úkoly

• Přesné písemné zkoušky (didaktické testy)

• běžné orientační testy

• standardizované testy

Vědecko-výzkumné diagnostické metody

• systematická pozorování žáků

• pozorování ve třídě

• pozorování mimo třídu

• rozbor žákovských prací

• písemné práce

• výtvarné práce

• technické práce

• ostatní výsledky práce žáků

• explorativní metody

• rozhovor se žákem

• beseda se žákem nebo se třídou

• dotazníková metoda

• anamnéza jako diagnostická metoda

Speciální diagnostické metody

• metody psychologického rozboru osobnosti

• metody sociologického rozboru

• metody biologického rozboru

• metody zdravotnické povahy

Metody třídění diagnostických údajů

metody interpretace diagnostických údajů

Konkrét. příklad aplikace některé z metod pedag. diagnostiky

Ústní zkoušky

• jejich smyslem je zjistit úroveň VDN

• patří k nejčastěji užívaným diagnostickým metodám

• podstatou je učitelova otázka a žákova odpověď

• otázka může směřovat k různým odpovědím, k definicím, k pojmům,

• učitel by měl mít předem připravené otázky

• při ústním zkoušení je třeba zaměřit se na hlavní obsah problému nebo úseku učiva a nevyžadovat přílišné podrobnosti

• Ústní zkoušky mohou být v těchto variantách: