RVP ZV 2016

S přechodem  na  2. stupeň  základního  vzdělávání  se  otevírá  cesta  širšímu  nazírání  na  kulturu 

a umění.  Připomínají  se  historické  souvislosti  a  společenské  kontexty  ovlivňující  umění  a  kulturu. 
Inspirací k činnostem se stávají také literární a dramatická díla (divadlo, film), multimediální tvorba 
i samotné  znakové  systémy.  Nalézání  vztahů  mezi  jednotlivými  druhy  umění  a  uplatňování 
různorodosti  výrazových  prostředků  při  hledání  variant  řešení  společně  zvolených  témat  umožňují 
projekty.  Ty  otevírají  společný  prostor  pro  získání  dovedností  a  poznatků  překračujících  rámec 
jednotlivých  oborů,  a  přispívají  tak  k  osobitějšímu  a  originálnějšímu  sebevyjádření  i  hlubšímu 
porozumění uměleckému dílu. 

Hudební výchova vede žáka prostřednictvím vokálních, instrumentálních, hudebně pohybových 

a poslechových činností k porozumění hudebnímu umění, k aktivnímu vnímání hudby a zpěvu a jejich 
využívání  jako  svébytného  prostředku  komunikace.  V  etapě  základního  vzdělávání  se  tyto  hudební 
činnosti stávají v rovině produkce, recepce a reflexe obsahovými doménami hudební výchovy. 

Hudební  činnosti  jako  činnosti  vzájemně  se  propojující,  ovlivňující  a  doplňující  rozvíjejí  ve 

svém  komplexu  celkovou  osobnost  žáka,  především  však  vedou  k  rozvoji  jeho  hudebnosti  –  jeho 
hudebních schopností, jež se následně projevují individuálními hudebními dovednostmi – sluchovými, 
rytmickými,  pěveckými,  intonačními,  instrumentálními,  hudebně  pohybovými,  hudebně  tvořivými 
a poslechovými.