RVP ZV 2016

Výtvarná  výchova  přistupuje  k  vizuálně  obraznému  vyjádření  (a  to  jak  samostatně 

vytvořenému, tak přejatému) nikoliv jako k pouhému přenosu reality, ale jako k prostředku, který se 
podílí na způsobu jejího přijímání a zapojování do procesu komunikace. 

V etapě základního vzdělávání je výtvarná výchova postavena na tvůrčích činnostech – tvorbě, 

vnímání  a  interpretaci.  Tyto  činnosti  umožňují  rozvíjet  a  uplatnit  vlastní  vnímání,  cítění,  myšlení, 
prožívání, představivost, fantazii, intuici a invenci. K jejich realizaci nabízí výtvarná výchova vizuálně 
obrazné prostředky (dále jen prostředky) nejen tradiční a ověřené, ale i nově vznikající v současném 
výtvarném  umění  a  v  obrazových  médiích.  Tvůrčími  činnostmi  (rozvíjením  smyslové  citlivosti, 
uplatňováním  subjektivity  a  ověřováním  komunikačních  účinků)  založenými  na  experimentování  je 
žák veden k odvaze a chuti uplatnit osobně jedinečné pocity a prožitky a zapojit se na své odpovídající 
úrovni do procesu tvorby a komunikace. 

Obsahem  Rozvíjení  smyslové  citlivosti  jsou  činnosti, které  žákovi  umožňují  rozvíjet  schopnost 

rozeznávat podíl jednotlivých smyslů na vnímání reality a uvědomovat si vliv této zkušenosti na výběr 
a uplatnění vhodných prostředků pro její vyjádření. 

Obsahem  Uplatňování  subjektivity  jsou  činnosti,  které  žáka  vedou  k  uvědomování  si 

a uplatňování vlastních zkušeností při tvorbě, vnímání a interpretaci vizuálně obrazných vyjádření. 

Obsahem  Ověřování  komunikačních  účinků  jsou  činnosti,  které  žákovi  umožňují  utváření