SZZ Psychologie

1. 

Zapamatování 

2. 

Pochopení 

3. 

Aplikace 

4. 

Analýza 

40 

5. 

Syntéza 

6. 

Hodnocení 

 
Na optimální učení žáka má vliv řada faktorů: obsah, cíl, činnost, vyuč. metody, organizační formy, 
motivační faktory, hodnocení 
 
ZÁKONY UČENÍ: (Ďurič, 1979)- existují 4 zákony učení 
1.  zákon motivace - motivace je podstatou učení, nesmí ale chybět schopnost učit se 

- 

vnitřní: zájem, potřeba, vlastní uspokojení – !!hodnotnější!! 

- 

vnější: vliv vnějších činitelů – pozitivní: odměna, negativní: trest 

2.  zákon  zpětné  vazby/informace  -  zpětná  vazba  má  být  nositelem  informace,  zda  jedinec  (žák) 

provádí tu činnost,  která mu byla uložena; zda postupuje správně; zda způsob postupu odpovídá 
vytyčenému  způsobu  postupu  a  zda  činnost  jedince  v učení  je  náležitě  zobecněna,  zkrácena  a 
osvojena; zpětná informace umožňuje provést různé korekce v průběhu učení včas a ne až po jeho 
ukončení 

- 

nezafixovat chybu! – kontrola učitelem, spolužákem, sebekontrola 

3.  zákon transferu a interference - zprvu naučené formy chování (vědomosti, dovednosti) ovlivňují 

učení se jiným formám chování (naučím-li se napřed úlohu A, pak úlohu B; naučení A mi urychlí 
učení B) 

- 

TRANSFER: přenos z dříve naučeného na nově naučené 

o 

Specifický: přenos naučených činností na podobné činnosti (matematika – fyzika) 

o 

Nespecifický: přenos obecných principů, postupů z jiné oblasti (filozofie – matemat.) 

o 

Bilaterální: u párových orgánů, činnosti z pravé ruky na levou 

o 

Pozitivní: naučení úlohy A pomáhá naučit se úlohu B (př.: umím hrát šachy, rychleji 
se naučím dámu)