Zvládání zátěže při přechodu z prvního na druhý stupeň ZŠ (Sikora, 2018)

v rámci rodinného zázemí, zejména pak u rodičů, ale také širší okolí, prostředí, v němž člověk 

vyrůstá. Tyto myšlenky bych považoval rovněž za významná východiska ke zpracování své 

diplomové práce. 

Obsahově má diplomová práce zahrnuje dvě hlavní oddíly, teoretickou a výzkumnou 

část. Teoretická část se nejdříve zaobírá problematikou vývojového období dítěte, které se ocitá 

na  přechodu  druhého  stupně  ZŠ,  vymezuje  zde  téma  zátěže,  jeho  zvládání  v souvislosti 

s působícími  faktory,  jak  protektivními,  tak  rizikovými,  dále  pojednává  o  významné  roli 

školského systému, v jehož rámci zde budou zcela nejvýznamnější právě okolnosti přechodu 

z prvního  na  druhý  stupeň  ZŠ.  Výzkumná  část  se  pak  věnuje  zjišťování  způsobů  přechodů 

z prvního  na  druhý  stupeň  v souvislosti  s protektivními  faktory  na  straně  školy,  především 

třídních učitelů žáků 6. tříd, a na druhé straně v souvislosti s adaptačními mechanismy ze strany 

žáků.  Východisko  těchto  zjišťování  bylo  hledáno  pomocí  dvou  metod,  zejména  na  čtyřech 

hlavních základních školách. První metodou byly rozhovory s třídními učiteli, díky kterým byly 

zjišťovány  způsoby  přechodu  jejich  žáků  z 1.  na  2.  stupeň  ZŠ  na  příslušné  škole,  druhou 

metodou bylo dotazníkové šetření, které bádalo nad samotnou problematikou, jaký byl přechod 

z 1. na 2. stupeň ZŠ pro oslovené žáky v souvislosti právě s jejich adaptací na tuto skutečnost. 

3 

I.  TEORETICKÁ ČÁST