učitelská způsobilost - státnice

Autodiagnostické metody a techniky

• Dotazník učitelova pojetí výuky (formou sebereflektujících otázek, např.: Co je důležité, aby
  si studenti odnesli v předmětu, který vyučuji, pro svou další práci a život? Které učivo
  považuji ve svém předmětu za klíčové? Co od každého studenta vyžaduji? Vím, jak se moji
  studenti učí? Zjišťuji jejich studijní styl? )

• videozáznam výuky (hlubší rozbor učitelových postupů, ale i reakcí žáků)

• zpětná vazba od kolegů, hospitace ve výuce

• studentská hodnocení (Dotazník žákovských postojů k předmětu; rozhovory se žáky)

• deníkové zápisy (poznatky a zkušenosti z výuky)

• profesní portfolio

Sebereflexe

= reflektování, vnímání, popisování či hodnocení edukačních aktivit a interakcí učitele.

• Jde o specifický zpětnovazební proces, jakýsi vnitřní dialog, který učitel vede sám se sebou (uvědomuje si při tom své poznatky, zkušenosti, myšlenky a prožitky z vlastní pedagogické činnosti, z řešení pedagogických problémů a situací nebo z vlastního učení se novým pedagogickým vědomostem a dovednostem).

• Patří k diagnostické kompetenci učitele.

• Sebereflexe je základem autodiagnostiky učitelovy pedagogické činnosti.

• Učitel cítí potřebu zamýšlet se nad svou prací např. když musel nebo teprve bude muset řešit nějakou problémovou situaci, zkoušel nový pedagogický postup a hodnotí jeho výsledky, srovnává svoji pedagogickou činnost s činností jiného kolegy.

• Ideální já vyjadřuje představu jedince, jaký by chtěl být, jaký by měl být.

Funkce sebereflexe:
• poznávací,
• zpětnovazební,
• rozvíjející,
• preventivní, relaxační

Další vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP)

• vychází ze zákona č. 563/2004 § 24

• pedagogičtí pracovníci mají po dobu výkonu své pedagogické činnosti povinnost dalšího vzdělávání, kterým si obnovují, udržují a doplňují kvalifikaci

• Pedagogičtí pracovníci se mohou účastnit dalšího vzdělávání, kterým si zvyšují kvalifikaci

• Zvýšením kvalifikace se porozumí též její získání nebo rozšíření

• Ředitel školy organizuje další vzdělávání pedagogických pracovníků podle plánu dalšího vzdělávání, který stanoví po předchozím projednání s příslušným odborovým orgánem

• Při stanovení plánu dalšího vzdělávání je nutno přihlížet ke studijním zájmům pedagogického pracovníka, potřebám a rozpočtu školy.

• Dokladem o absolvování dalšího vzdělávání je osvědčení vydané vzdělávací institucí, která další vzdělávání uskutečňovala.

• Ministerstvo stanoví druhy a podmínky dalšího vzdělávání ped. pracovníků a způsob jeho ukončení

• K dalšímu vzdělávání pedagogickým pracovníkům přísluší volno v rozsahu 12 pracovních dnů ve školním roce + náhrada platu, která se rovná výši ušlého platu

• Další vzdělávání pedagogických pracovníků se nepovažuje za rekvalifikaci