učitelská způsobilost - státnice

Další vzdělávání pedagogických pracovníků se uskutečňuje:

• Na vysokých či středních školách (vzdělávací instituce), neziskové organizace, soukromí léktoři,

• Samostudiem

• dalším vzděláváním zdravotnických pracovníků v případě učitelů zdravotnických studijních oborů.

1. Kreativita ve škole a v práci učitele a žáka: Vymezení termínu kreativita. Význam rozvíjení kreativity (v čem kreativita pomáhá). Důležitost kreativity pro žáky. Kreativní techniky a možnosti jejich využití ve školní výuce (brainstorming, brainwriting, myšlenkové mapy atd.)

Kreativita (Mareš, Valenta)

= potenciál mozku + dovednost

• soubor schopností, které umožňují uměleckou, vědeckou nebo jinou tvůrčí činnost

• projevuje se jako vynalézavost, vznik nového, originálního díla nebo myšlenky, popř. tvůrčím řešením problémů

• Tvořivé myšlení se někdy označuje jako divergentní

• KREATIVITA UMĚLECKÁ

• KREATIVITA VĚDECKO-TECHNICKÁ

Znaky kreativní osobnosti

• vnímání a asociace směřují k menší všeobecnosti a typičnosti

• projevuje zájem o formu a eleganci, není svázána přesností a pečlivostí

• je intuitivní a empatická, psychicky náladová, má zájem o lidské jednání

• je otevřená, vnímavá, libuje si v nových přístupech

• je esteticky, emocionálně a sociálně senzitivní

• využívá vlastní představivosti a fantazie

• překračuje hranice konvencí a je málo konformní (nejde s dobou)

• je zvídavá a snadno se nechává inspirovat okolím

• má široké zájmy

• je hravá, často využívá například přirovnávání a srovnávání

Význam rozvíjení kreativity

- Kreativita podporuje:

• Samostatnost a flexibilitu v myšlení

• Schopnost řešit problémy různými způsoby

• Motivaci a vnitřní zájem o učení

• Inovace ve výuce i v profesním životě

- Pomáhá při adaptaci na změny a při celoživotním vzdělávání

Kreativita ve škole

• patří mezi základní psychické schopnosti, které se podílejí na učení

Důležitost kreativity pro žáky

- Přispívá k osobnostnímu rozvoji a zdravému sebevědomí

• Rozvíjí kompetence k učení, komunikaci, spolupráci

• Podporuje vlastní iniciativu a aktivní přístup k učení

• Posiluje vnitřní motivaci = žák se učí, protože chce, ne jen musí

Jak rozvíjet kreativitu u žáků

• Již před mnoha lety J. A. Komenský mluvil o škole jako o tvořivé dílně, ze které vyjdou jedinci dobře připraveni na život.

• Podmínky:

• Podnětné prostředí (esteticko-vizuální dojem).

• Učitel by měl být pro žáka příkladem kreativního člověka.

• Využití prvku hry.

Kreativní programy ve škole:

Program kreativního partnerství

• program zaměřený na rozvoj kvality vzdělávání a zařazení kreativních metod do výuky

• vznik Anglie 2002

• partnerství mezi školami a umělci s cílem inspirovat žáky a pedagogy, prosazovat otevřené prostředí a využívat potenciál kreativních metod na školách

• V ČR od roku 2009

• Každá škola si určuje vlastní cíl, kterého chce díky tomuto programu dosáhnout