učitelská způsobilost - státnice

Ankety

• Snadný diagnosticky nástroj

• Pedagog ji muže rychle vytvořit

• Slouží k rychlé analýze sledovaného jevu v široké populaci a ve škole má své místo

• Lze jimi monitorovat školní klima, popř. klima celé školy

• Pedagog může průběžně zachycovat vývoj názorů či postojů ve své třídě

• Výchovný poradce či školní metodik prevence využije ankety k monitorování výskytu sociálně patologických jevů ve škole atd.

• Nevýhody: omezená výpovědní hodnota – teď a tady, odpovědi silně ovlivnitelné (momentální nálada, aktuální pocity ve třídě, sympatie zadávajícího pedagoga u dětí atd.)

Škály

• Rozlišujeme škály posuzovací, postojové a vývojové

• Mohou vyjadřovat výskyt určitého jevu a také jeho míru

• Využití: charakterizování nebo hodnocení žáka, třídy, učitele, jevu apod., součást jiných metod, popř. pozorování, dotazníku

• Významný přínos mají sebeposuzovací stupnice

• Nevýhody: zaměřují se pouze na pozorovatelné chování, výrazně ovlivněny osobností pozorovatele

Dotazníky

• Zprostředkovaná forma dotazování, založená na schopnosti introspekce.

• Většina dotazníku pedagogicko-psychologické diagnostiky jsou standardizované.

• Soubor promyšlených otázek, který je prezentovaný testované osobě.

• Stále více se využívá počítačové techniky.

• Výhoda: vyhodnocování nebývá složité a je možné oslovit velké množství respondentů.

• Nevýhody: ovlivnitelnost výsledků

Testy v užším významu

• Test (v užším významu) = psychometricky podložená zkouška při které je nutno dodržovat předepsaná pravidla, užívat jednotné pomůcky a jednotným způsobem vyhodnocovat získané informace.

• K vyhodnocení slouží normy vzniklé standardizací.

• Patří do rukou psychologovi, který je administruje buď individuálně, či skupinově.

• Mají mnoho podob a můžeme jimi zjišťovat jakoukoliv stránku lidské psychiky, jednotlivé procesy, stavy nebo vlastnosti i osobnost jako celek

• Testy dělíme na výkonové, testy osobnosti a testy sociálních vztahů:

• Výkonové testy: testy inteligence, testy speciálních schopností a jednotlivých psychických funkcí (paměti, kreativity ap.), testy vědomostí, testy dovedností)

• Testy osobnosti: projektivní testy, objektivní testy osobnosti, dotazníky, posuzovací stupnice

• Testy sociálních vztahů: testy rodinných vztahů, testy vztahů v jiné skupině

Využití psychologické diagnostiky pro poznání osobnosti žáka a její uplatnění při edukační práci učitele:

• Mezi žáky jsou rozdíly

• V osobnosti - cosi obecného (určitá míra intelektu, věk + krajně specifického (vlastnosti, volní předpoklady, emoční ladění).

• Učitel je zvyklý přistupovat k jednotlivým dětem individuálně, ale přesto by měl svou přirozenou diagnostickou činnost kombinovat s diagnostickými postupy, a objektivizovat tak svá zjištění.

• Pedagogicko-psychologická diagnostika má hodnotit celou osobnost dítěte, tedy 4 základní složky: