Pedagogika - stará 2 orámečkované

Z této kritiky vyplynuly typické inovační záměry: - komplexní rozvoj osobnosti – stránka citová, volní,…

• nahradit dosavadní školu učení novou tvůrčí školou

• posílení výchov – pracovní, estetická, tělesná,…

• snaha o posílení mravní výchovy

• formy skupinové a individuální výchovy

• posílení úlohy hry

• členění žáků podle zájmů

• snaha nahradit autoritativní vztah vztahem partnerským

Od počátku dvacátého století se rozvíjí v mezinárodním měřítku komplexní hnutí označované obvykle jako pedagogický reformismus.

Pedagogický reformismus:

kritika pedagogiky a školy na přelomu 19./20. století

reformisté to chtěli změnit

Teoretická východiska evropského reformismu:

• Rosseauovy myšlenky (o přirozenosti a svobodě ve výchově), 1. kritika státní školy

• Spencerův pozitivismus (idea praktického a pro život prospěšného vzdělání,

• Tolstého koncepce volné školy - – škola založená na motivaci; aktivnost, citovost, rozvoj kreativity

• dynamická pedagogika E.L. Thorndika,

• pedagogika Decrolyho

• americká pragmatická filozofie a pedagogický instrumentalismus Johna Deweye.

V řadách reformistů stojí například:

Ellen Keyová (1849-1926) – švédská pedagožka, spisovatelka, průkopnice ženského hnutí. Její spis Století dítěte se stal programovým bestsellerem hnutí.

Maria Montessoriová (1870-1952) – italská pedagožka, lékařka a zakladatelka individuálního systému předškolní výchovy

- posílení individuálních výchovných cílů a nové pojetí cílů sociálních, školní výchova jako rozvoj individua

- dítě centrum výchovy (např. Elen Keyová); podobné J. J. Rousseauovi – dělat jen to, co dítě chce

- stát přes školu ovlivňuje žáky

Pragmatická pedagogika je chápána jako progresivní pedagogika = permanentní růst ve smyslu neustálé přestavby „přetavování“ zkušenosti. Vědomosti mají funkci nástroje, instrumentu, vedoucího ke zvládání praxe. Proto ve vyučování hlavně praktická pracovní činnost, řešení problémů, tím získávání zkušeností a současně učení.

Představitel-

John Dewey (1859-1952)

• typické americké přístupy k výchově (už Franklin a Jefferson)

• spis Škola a společnost: cíl výchovy = příprava na život

• chce spojit školu se životem

• Dewey a jeho žáci vytvořili nový vyučovací systém tzv. projektové vyučování

• Projekt = komplexní pracovní úkol, při jehož řešení si žáci osvojují potřebné vědomosti a dovednosti

• Žáci pracují v dílně, v laboratoři, na školním pozemku, v kuchyni apod. V pracovním procesu pak žáci narážejí na obtíže a o jejich překonávání se musí poučit (v knihovně, muzeu,…). Na základě teoretického poučení pak praktický úkol dokončí. Jde tedy o nový vztah teorie a praxe.

Reformismu byl blízký příbuzný směr — experimentální pedagogika,vycházející především ze snahy o přesná měření edukačního procesu,a to v rovině vstupů i výstupů na bázi různých testů a jejich vyhodnocení.