Pedagogika - stará 2 orámečkované

Standardy rodinné výchovy dětí školního věku:

- výchova rozumové oblasti (kognitivní výchova dětí)

- utváření mravních rysů (čestnost, pravdomluvnost, ukázněnost, úcta k lidem, - utváření vztahů dětí k lidem - vytváření vztahů k práci a při volbě povolání - vytváření vztahů dítěte ke kráse - výchova zdravotní, tělesná a sportovní - výchova ekologická, sexuální, tvořivá, asertivní

Komponenty rodinného prostředí žáků:

• Demograficko-psychologické podmínky rodinného prostředí,

• Materiálně-ekonomické faktory rodinného prostředí,

• Kulturně-pedagogická stránka rodinného prostředí.

kooperace = spolupráce, součinnost, spolupůsobení lidí, kteří jsou zainteresováni na výsledném produktu společných činností - - škola, rodina a veřejnost tvoří tři vrcholy pomyslného trojúhelníku, ve kterém se utvářejí vzáj. vztahy

Kooperace učitel - rodiče:

Realizuje se zvláště v následujících formách:

1. pravidelné informace o žácích a jejich hodnocení, podávané učitelem rodičům

2. společné třídní schůzky učitelů a rodičů

3. pravidelné konzultace učitelů s rodiči

4. individuální rozhovory učitelů s rodiči za přítomnosti žáka

5. konzultace učitelů s rodiči v případě problémů žáka

6. vstupy rodičů do třídy spojené s pozorováním dítěte ve škol. prostředí

7. učitelova znalost situace v rodinách

8. zvláštní postavení je přisuzováno třídnímu učiteli – přirozeně se od něj očekává, že je nejlépe informován o celkové vzdělávací a výchovné situaci žáka ve své třídě.

kooperace škola - rodiče:

Významný sociální vztah ovlivňující úspěšnost VV procesu, učení žáků a jejich rozvoj.

Je podporováno partnerství ve vztahu škola - rodič.

Jeho předpokladem je vzájemná otevřenost, informovanost a ochota komunikovat.

Rozvíjí se různé formy spolupráce.

K nim patří:

• informační publikace o životě školy, jejích cílech a programu- zpravodaje, letáčky, příručky, informační nástěnka, webové stránky

• participace rodičů na rozhodování o škole prostřednictvím zastoupení rodičů ve škole (výbory, rady)

• systematické rozvíjení kontaktů rodič – škola

• aktivní spoluúčast rodičů na životě školy

• umožnění vstupu rodičů do vyučování a návštěvy učitelů v hodinách

• společné programy a domácí úkoly pro rodiče a žáky

• uč. informuje rodiče hlavně o známkách žáků, měl by ale rodičům vysvětlit, co je chce naučit a jak mu mohou pomoci

• pro komunikaci uč. s rodiči slouží hlavně rodičovské schůzky; někteří uč. posílají jednou za týden či měsíc domů zprávy, jimiž rodiče seznamují s tím, co jejich děti ve škole dělají – to podporuje ochotu a porozumění rodičů;

• škola je i poskytovatelem poradenských služeb – fce výchovného poradce (jeho ustanovení je povinné)

Poradce plní úkoly informační, poradenské, odborně metodické, diagnostické a koordinační