Pedagogika - stará 2 orámečkované

úkoly TV

• v oblasti zdravotní, v oblasti vzdělávací a v oblasti výchovné

ÚKOLY TV

Oblast zdravotní

• upevňování a rozvoj zdraví prostřednictvím rozvoje tělesné zdatnosti

• osvojení si zásad a způsobů osobní hygieny a otužování

• vytvoření návyků správné životosprávy a pohybového režimu

• poučení o vlivu alkoholu, nikotinu a drog na zdraví, tělesnou výkonnost a zdatnost

Oblast vzdělávací

• žák si osvojuje specifické VDN

• poznatky o tělesných cvičeních, hrách, gymnastice, sportu a turistice

• názvosloví, technika, styl a taktika, základy metodiky a pravidla provádění činností

• názvy používání tělovýchovných zařízení, nářadí, náčiní

• organizace práce v hodinách TV

Oblast výchovná

• fyzická námaha, soutěživost, překonávání překážek, společenská povaha jednotlivých tělocvičných aktivit přispívají k utváření významných charakterových a volních vlastností (např. přátelství, spravedlnost, čestnost, obětavost, cílevědomost, ukázněnost,…)

• tělovýchovný proces poskytuje také dostatek příležitostí pro neformální výchovu k humanismu a demokracii

pohybový režim žáků

pohybová činnost :

• před a během výuky,

• o přestávkách,

• ve školní družině,

• cvičení v přírodě,

• školy v přírodě,

• výlety, atp.

zdravotně orientovaná zdatnost:

- ovlivňuje zdravotní stav nebo se k dobrému zdravotnímu stavu vztahuje

Mezi složky zdravotně orientované zdatnosti zařazujeme: -

kardiovaskulární zdatnost, svalová zdatnost ( svalové dysbalance, držení těla ), kloubní pohyblivost ( flexibilita ) a

složení těla.

Pojetí zdraví:

• Propojení tělesných, duševních a sociálních funkcí lidského organismu

• Schopnost vyrovnávat se s měnícími se vlivy vnějšího prostředí

A. holistické (celostní) – spočívá v celistvosti struktury lidské bytosti a jejího prostředí

B. Interakční pojetí (dynamické) - složky zdraví a nemoci se vzájemně ovlivňují a mají svou dynamiku. Změna v jedné znamená změnu na dalších úrovních.

Čím zdravější jsou vnější složky přírodního a sociálního prostředí, tím účinněji je podporována složka vnitřní.

Zdraví chápeme jako výsledek interakcí a vzájemných vlivů člověka, přírody, prostředí, ale i našich postojů, myšlení a způsobů života.

Stěžejním cílem projektu je naučit děti již od mateřské školy postojům spočívajících na úctě ke zdraví a praktickým dovednostem chránící zdraví. Tento cíl mají naplňovat i dospělí angažovaní ve škole. Podstatou je vytvoření zdravého prostředí a výchova dětí ke zdravým životním návykům a zdraví podporujícímu chování.

Podpora zdraví

1. Projekt Škola podporující zdraví

• Je výchova harmonický rozvinuté osobnosti se schopností všestranně se vzdělávat pro další profesi a zařazení do praxe v každodenním životě

• garant projektu = Národní centrum podpory zdraví

• podstatou je vytvoření zdravého prostředí v našich školách a výchova dětí ke zdravým životním návykům a chování; omezení rigidních a nevyhovujících přístupů ( direktivnost, bezohlednost vůči osobnosti žáka, …)