Pedagogika - stará 2 orámečkované

hlavní cíle:

• rozvoj schopností žáků a učitelů orientovat se v hlavních oblastech zdravého životního stylu ( ZŽS)

• orientace na ZŽS celé komunity, školy, obce

• kultivace vztahů uvnitř školy, zlepšení atmosféry

• spolupráce s rodiči, budování neformálních vztahů

• Ochrana dětí před přetěžováním, stresy a úzkostnými stavy

• Pohybový režim a ochrana před statickým přetížením (v hodinách TV, o přestávkách, v ostatních vyučovacích hodinách)

• Ochrana před infekcemi a otužování

• Výchova ke správné výživě ( školní obědy, přesnídávky, pitný režim )

• Zdravotní výchova protikuřácká, protialkoholní, proti toxikomániím

• Výchova k pohybu a sportu, relaxační cvičení

2.Program "Zdravá škola"

• péče o zdravé klima školy, mezilidské vztahy, výchova ke zdravým životním návykům

• koordinátor – Národní centrum podpory zdraví

• Zatím je u nás asi 92 Zdravých základních škol.

cíle a zásady Zdravé školy

• zdraví ve Zdravé škole je chápáno jako celkový stav fyzické, psychické a sociální pohody,

• projekt Zdravá škola snaží o celkově zdravou atmosféru ve škole, která spočívá na

4 základních pilířích:

pohoda prostředí - věcného – učebny, vybavení….,

sociálního - vstřícnost, úctu, důvěru, snášenlivost, ochodu pomoci,

organizačního - střídání práce a odpočinku, zdravé výživy, pohybu

zdravé učení (smysluplnost, možnost výběru, přiměřenost, spoluúčast, spolupráce, motivující hodnocení, přirozenost, klidná a otevřená atmosféra, samostatnost žáků, zaujímání vlastních postojů, hledání konstruktivních nápadů, uvědomění si odpovědnosti za své konání, podpora zvídavosti a spontánnosti, respektování potřeb jednotlivce, rozvoj komunikace, diferencovaný a individuální přístup k žákům

zadávání práce podle schopností žáka, vytváření prostoru pro vzdělávání talentovaných žáků, včasná diagnostika žáka, snaha o integraci postižených, chyba je jedním ze stupňů učení...)

otevřené partnerství (škola je modelem demokratického společenství, pořádá veřejné akce apod.)

výchova ke zdravému životnímu stylu –

- je záležitostí všech pracovníků školy.

Děti je třeba vést v tom smyslu, že každý je zodpovědný za své zdraví.

Děti budou průběžně seznamovány s faktory, které jejich zdraví ohrožují a naopak,

s faktory které jejich zdraví ovlivňují pozitivně.

18. Rodina jako edukační prostředí. Kooperace v edukačních vztazích mezi učitelem a rodiči žáků (rodina, funkce rodiny, znaky funkční rodiny, postavení rodiny mezi výchovnými činiteli, standardy rodinné výchovy dětí školního věku, komponenty rodinného prostředí žáků; kooperace, kooperace jako vzájemnost, kooperace jako partnerství, základní modely spolupráce školy s rodinou, typy rodinného zázemí žáka, kooperační dovednosti učitele).