Zvládání zátěže při přechodu z prvního na druhý stupeň ZŠ (Sikora, 2018)

negativně ovlivňují celkovou adaptaci více a které méně. 

H7. Úroveň adaptace na učivo u žáků 6. tříd je nižší, čím více tito žáci pociťovali obavu z učení 

při  přechodu  z prvního  na  druhý  stupeň  ZŠ.  –  Obava  z učení  může  být  rovněž  rizikovým 

faktorem.  Zde  by  mohla  souviset  například  s naučenou  bezmocností,  jež  způsobuje  nižší 

sebevědomí dítěte ve schopnosti  se učit školní  učivo,  případně následně  i  neochotou  si  toto 

učivo osvojovat. 

59 

2.  Analýza  

2.1  Rozdělení respondentů do skupin a úprava dat pro analýzu 

Před  zpracováním  a  vyhodnocením  údajů  získaných  od  respondentů  jsem  si  nejdříve 

veškeré respondenty rozdělil do skupin, tím i upravil data pro jejich následnou analýzu (rozbor). 

Třídních učitelů žáků 6. tříd se sice v mém výzkumu zúčastnilo celkem 7 ze čtyř škol, 

Rozděluji třídní učitelé žáků 6. tříd všech čtyř ZŠ do skupin pouze podle příslušných škol, to činí 

celkem 4 skupiny, které jsem označil analogicky podle označení ZŠ kódy ZŠA, ZŠB, ZŠC a ZŠD. 

V prvním sloupci uvádím označení podle typu obce (velikosti školy). A tedy, kteří třídní učitelé 

spadají pod ZŠ na vesnici (označuji V) a kteří ve městě (označuji M). 

Pro lepší celkovou přehlednost uvádím následující tabulku (Tabulka č. 1). K počtu třídních učitelů 

žáků 6. tříd pro informaci uvádím, zda původně spolupracovali nebo zda se z učitelů zapojil každý 

za sebe (či sám). 

Tabulka č. 1: Rozdělení třídních učitelů žáků 6. tříd do skupin 

Typ obce 

Označení ZŠ 

Skupina