učitelská způsobilost - státnice

Psychika

- Psyché = duše

- Psychika je souhrn duševních dějů během celého lidského života

Temperament (dynamika osobnosti)
Hippokrates:

• Naivně hovořil o 4 tělesných šťávách, jejichž poměr v organismu určuje reakce jedince na okolí

• dělení dle tělních tekutin:

• Cholerik (žluč) nestálý typ, impulzivní, čilý, neústupný, pořádkumilovný,

• Sangvinik (krev) bezstarostný, radostný, čilý, vyrovnaný, lehkomyslný, žije okamžikem

• Flegmatik (hlen) vyrovnaný, pomalý, nečinný, zdánlivě lenivý

• Melancholik (černá žluč) pomalý, smutný, intenzivní prožívání, životní pesimista

K. Jung: položil základy dělení temperamentu v závislosti na přístupu k okolnímu světu

• Introverze X Extroverze

• Labilita X Stabilita

• Submise X Dominance

E. Kretchmer: Typologie vychází ze vztahu mezi tělesnou konstitucí a temperamentem

• Pyknik: malý, nadváha, krátké končetiny

• Atletik: velký, svalnatý, mohutné končetiny

• Leptosom: vysoký, hubený, šlachovitý, bledý úzký obličej

• Astenik: hubený

Poruchy chování u žáků

• Trvalejší nebo opakující se vzorce chování, které jsou v rozporu s očekáváním společnosti (normami, pravidly) a narušují vztahy ve škole i mimo ni

• Porucha může být vázána na konkrétní situace, prostředí či být součástí širší diagnóz (ADHD)

Dělení poruch chování podle společenské závažnosti

A) Lehčí formy

• Nevhodné návyky – např. vyrušování, neslušné chování, neplnění povinností

• Pasivní odpor – neposlušnost, ignorace pokynů

B) Středně těžké formy

• Porušování školního řádu – záškoláctví, lhaní, vulgarita

• Provokativní chování – drzost, výsměch autoritě

C) Těžké formy

• Delikventní chování – krádeže, vandalismus, agresivita vůči lidem či zvířatům.

• Poruchy se sociálně patologickými rysy – závažné porušení pravidel, útěky, experimenty s návykovými látkami.

Dělení podle typu

Neagresivní poruchy

• Lhaní, útěky z domova, záškoláctví, odpor, pasivita, poruchy pozornosti, negativismus, psychosomatické obtíže.

Agresivní poruchy

• Fyzické útoky, verbální agrese, šikana, ničení majetku, výbuchy vzteku.

Přístupy k ovlivnění žákova chování

Metody posilování žádoucího chování

• Pozitivní posilování – pochvala, ocenění, privilegia

• Sociální posilování – úsměv, zájem, povzbuzení

• Materiální posilování – odměna, symbolická známka, body

Metody formování nového chování

• Modelování – učitel nebo spolužák jako vzor chování

• Nácvik chování – trénink žádoucího chování (např. asertivita, spolupráce)

• Instruktáž a zpětná vazba – jasné pokyny, vedení a vyhodnocení

Metody oslabování nežádoucího chování

• Ignorování – pokud chování není nebezpečné, ale je motivováno snahou o pozornost

• Ztráta výhod – odebrání oblíbené činnosti, přestávky

• Přirozené důsledky – např. nutnost opravit rozbitou věc

• Domluva, důsledné hranice – důslednost a jasnost pravidel