učitelská způsobilost - státnice

1. Otázka

1. Aktuální trendy českého vzdělávání v kontextu předchozího historického vývoje pedagogické teorie a praxe.

• Vzdělávací systém v České republice prošel během své historie několika zásadními proměnami, které byly formovány politickými, kulturními a sociálními změnami

• Pedagogická teorie a praxe se vyvíjely v průběhu staletí a ovlivnily současné trendy, které můžeme v českém školství identifikovat

• Výchova a vzdělávání se postupně transformovaly od přísného autoritářského systému k více otevřenému, žáka orientovanému přístupu

Historický vývoj pedagogické teorie a praxe v českém kontextu

1. Středověk a raný novověk (do 18. století)

• V období středověku byla výchova silně spjata s náboženskými institucemi

• Vzdělání bylo dostupné především v klášterech a církevních školáchkladl se důraz na křesťanskou morálku a náboženské vzdělání

• V tomto období měl vzdělávací systém velmi autoritářský charakter, přičemž didaktika byla zaměřena především na memorování a recitaci textů

1. Osvícenství a reforma školství (18. století)

• S nástupem osvícenství, zejména díky filozofii a myšlenkám jako byla podpora rozumu a svobody, se vzdělávací systém začal měnit

• Reformní hnutí, jako například Josefínská reforma školství za vlády Josefa II., přinesla pokrok v organizaci školství a otevřela cestu k veřejnému školství pro širší vrstvy obyvatel

• Významnou roli začal hrát i rozvoj školní pedagogiky, kdy bylo kladeno důraz na vzdělání jako nástroj pro rozvoj občanské společnosti

1. 19. století – Národní obrození a vznik moderního školství

• V 19. století, během národního obrození, byla školní výuka orientována na budování národní identity a kulturního povědomí

• Vznik moderního českého školství byl spojen s požadavky na vyučování v mateřském jazyce a rozvojem státního školství

• Didaktika tohoto období se začíná více orientovat na žáka, a to jak z hlediska výběru obsahu, tak formy výuky

1. První republika (1918–1938)

• V období První republiky se školství transformovalo v souvislosti s nově vzniklým demokratickým státem

• Tento periodický vývoj vedl k zavedení povinné školní docházky a rozvoji středního školství

• Vznikaly školní reformy zaměřené na vyrovnání vzdělávacích příležitostí pro všechny děti bez ohledu na jejich sociální původ

1. Po druhé světové válce a období socializmu (1948–1989)

• Po roce 1948, kdy došlo k převzetí moci komunisty, bylo školství podřízeno ideologickému rámcu socialistické výchovy

• Didaktika byla ovlivněna marxisticko-leninskými principy, a školství se orientovalo na výchovu k práci a kolektivismu

• Počátky školské reformy se soustředily na centrální plánování a rozšíření základního vzdělání, ale zároveň byla oslabena autonomie učitelů a škol