Pedagogika - stará 2 orámečkované

K dobrému vztahu učitele a žáka patří bezesporu

• zdravá komunikace, kterou dobrý učitel dobře ovládá a dává tak žákům vzor

• zdravě komunikující učitel má při výkladu učiva, zkoušení přátelský hlas i pohled na žáka.

• učitel je trpělivý, a to zejména při zkoušení.

• dokáže žákovi pozorně naslouchat a ocení každý jeho pokrok ve výuce a při osobním rozvoji.

• zajímá se o žáka i v oblasti jeho mimoškolních aktivit a dokáže ho v jeho úsilí podpořit. výuka zdravě komunikujícího učitele není pouhým monologem, ale dialogem a dává žákům možnost vyjádřit vlastní názor k probírané problematice.

• na případné dotazy odpovídá přímo a bez zbytečných odkladů.

• během ověřování znalostí se správně komunikující učitel vyhýbá přílišné kritice, nevyjadřuje zklamání a nezahrnuje žáka nepřiměřenými požadavky nebo jejich velkým množstvím.

• na situace vzniklé ve škole i mimo ni učitel reaguje přiměřeně

• důležitým vztahem učitele k žákovi je motivace

Postoj žáka k učiteli a k učení závisí především

• na vlastnostech osobnosti učitele,

• na jeho postoji k žákovi,

• na humáním vztahu učitele k dětem.

• na didaktických dovednostech a

• na jeho odbornosti

Vzájemné působení U na Ž a Ž na U, resp. reagování jednoho na druhého, především v situacích jejich přímého styku během výuky.

Při tom:

• způsobilost U jasně a plynule prezentovat Ž učivo,

• organizovat učební aktivity samotných Ž

• čerpat z reakcí, činností a výkonů Ž zpětné info o účinnosti svého vlastního pedag. působení na ně = zpětná vazba

• citová vřelost ve vztahu k Ž,

• chápat jejich potřebu úspěchu a kladného zpevnění vynakládaného úsilí

• projevovat intelektuální nadšení a osobní zaujetí

• dávat Ž najevo, že mu nejen nejsou lhostejní, ale naopak s nimi identifikuje

Vzdělávací programy (RVP, ŠVP)

V souladu s novými principy kurikulární politiky, zformulovanými v Národním programu rozvoje vzdělávání v ČR (tzv. Bílé knize) a zakotvenými v zákoně č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), se do vzdělávací soustavy zavádí nový systém kurikulárních dokumentů pro vzdělávání žáků od 3 do 19 let. Kurikulární dokumenty jsou vytvářeny na dvou úrovních – státní a školní.

Státní úroveň v systému kurikulárních dokumentů představují Národní program vzdělávání a RVP. Národní program vzdělávání vymezuje počáteční vzdělávání jako celek. RVP vymezují závazné rámce vzdělávání pro jeho jednotlivé etapy – předškolní, základní a střední vzdělávání.

Školní úroveň představují ŠVP, podle nichž se uskutečňuje vzdělávání na jednotlivých školách.

Národní program vzdělávání, RVP, ŠVP jsou veřejné dokumenty přístupné pro pedagogickou i nepedagogickou veřejnost.