SZZ Psychologie

           -učení pro uplatnění v nových situacích(u Ma,Fy-užití látky z Ma ve Fy) 

Jak čelit interferenci? 
1)  Vézt žáky k dokonalému osvojování jedné látky a pak přistoupit k látce nové 
2)  Vést žáky k pochopení a uvědomění si rozdílů a shod mezi dvěma látkami, které se obvykle pletou 
3)  Po dokonalém osvojení si obou látek je procvičovat tak, že je vzájemně střídáme 
4)  Je-li  podobnost  mezi  látkami  velká,  můžeme  použít  současného  výkladu,  podmíněného  schopností  žáka  látky 

vstřebat, nebo vložit mezi podobné látky některou jinou. 

 
4. ZÁKON OPAKOVÁNÍ 
Opakování,  co  nejdříve  po  učení.  Pokud  uplyne  delší  doba,  pak  nedochází  k opakování,  ale  k opětovnému  učení. 
Nejvhodnější do 24 hodin. Nejlépe látku znovu promýšlet, ne opakovat mechanicky. Domýšlet důsledky. Rozložení 
opakování v čase. Opakovat průběžně. Nové učení začít zopakováním předchozího. 
Výsledky učení jsou: 
Vědomosti  -  soustavy informací (představ a pojmů), které si člověk osvojil (Čáp) 
                    - učením osvojené poznatky 

 - konkrétní zapamatované poznatky, fakta, informace, pojmy, poučky pravidla (Koh.)  

Dovednosti – způsobilost člověka k provádění určité činnosti 

- 

učením získaná dispozice pro vykonávání  určité  činnosti  (např. čtení, psaní, kreslení, plavání, jízda 
na kole, lyžování, chůze, …) 

Dovednosti těsně souvisí se schopnostmi. 
Osvojení dovedností je závislé na schopnostech, dovednosti se dosahuje učením a výcvikem. 

96 

Typy dovedností: