SZZ Psychologie
Níže je uveden pouze náhled materiálu. Kliknutím na tlačítko 'Stáhnout soubor' stáhnete kompletní formátovaný materiál ve formátu PDF.
93
Projektivní (otevřené) – např. Jak se asi cítí děti na konci vyučování?
Zásady pro vedení rozhovoru:
Nejméně 60 % aktivity ponechat na straně klienta (žáka). Sledovat emoční projevy, neklást více otázek najednou,
přizpůsobit tempo možnostem klienta, mít trpělivost, neklást doplňující sugestivní otázky, zajistit pocit bezpečí.
Záznam rozhovoru: papír, rozhovorový list, diktafon, magnetofon, videokamera
Rozbor volnějších písemných projevů – např. slohové práce na téma moje soboty a neděle; moje prázdniny;
sourozenci a kamarádi; náš oddíl (zájmový kroužek, parta apod.); kniha, která se mi líbila; film, který se mi líbil; až
dokončím školu…
Rozbor výsledků činnosti - podle vypracování školní úlohy se usuzuje jaké má žák: schopnosti a dovednosti, jaký je jeho zájem či nezájem o
obor, zda je svědomitý, vytrvalý apod.
- podobně se postupuje při rozboru výsledků zájmové činnosti, uměleckých děl, technických vynálezů apod. Stejný produkt může být u různých osob výsledkem různých psychických vlastností, procesů a stavů a také jiných
vnějších podmínek (např. osobností vedoucího zájmového kroužku, jeho postojem k dítěti, úrovní metodické a
materiální podpory, vztahy mezi členy kroužku apod.)
Obecně lze říci, že dobrý výsledek činnosti zpravidla znamená, že dítě má dobře rozvinutý soubor příslušných
psychických předpokladů (pokud byla vyloučena možnost opisování, pomoci spolužáků, rodičů atd.) Naproti tomu
špatný výsledek činnosti může být u části osob způsoben nedostatkem schopností, ale u dalších osob mohou být
schopnosti dostatečné, zato působily rušivě jiné podmínky (např. zdravotní stav). Rozbor výsledků činnosti je proto
nutný kombinovat s jinými metodami!!!
Sociometrie
– měření interpersonálních vztahů a preferencí, zvláště v malých sociálních skupinách. Jde např. o zjišťování intenzity
vztahů (sympatií, přátelství, kooperace), postavení jedince ve skupině (role, prestiž, hierarchické začlenění) nebo
integrace skupiny (stupně soudržnosti, soutěživosti a konkurence)
V sociometrickém testu – např. otázky typu: „Koho máš ve třídě nejraději?“, „S kým bys chtěl sedět v lavici?“
Projektivní technika – nedokončené věty: např. Rád bych, kdyby v naší škole……. Pozitivně