Zvládání zátěže při přechodu z prvního na druhý stupeň ZŠ (Sikora, 2018)

snažil  do  svého  výzkumu  získat  třídní  učitele  žáků  6.  tříd  a  samotné  žáky  daných  škol. 

Oslovoval jsem jak ředitele příslušných škol, tak i konkrétní, zpočátku nastávající, třídní učitelé 

žáků 6. tříd. Kromě obeznámení o jaký výzkum se jedná, které výzkumné metody bych rád 

použil a co je cílem mého výzkumu, jsem především z hlediska etiky výzkumu do e-mailu 

uvedl, že nebudu uvádět žádná jejich konkrétní jména ani pohlaví, a že jimi poskytnuté údaje 

využiji pouze pro účely mé diplomové práce (kopie e-mailu viz Příloha č. 1). 

Nejdříve se mi podařilo získat přízeň od třídních učitelů žáků 6. tříd ZŠ B a ZŠ C, kteří byli již 

od počátku ochotni účastnit se mého výzkumu zcela, jak jsem o to prosil. Třídní učitelé žáků 

6. tříd  ZŠ  A  byli  totiž  z počátku  v první  části  mého  výzkumu  ochotni  zapojit  se  do  mého 

výzkumu pouze neosobně, poté již zcela podle mé prosby. U třídních žáků 6. tříd z Brněnských 

škol jsem měl o něco větší komplikace se získáním jejich přízně.  

Z Brněnských  škol,  jedna  ZŠ  mou  prosbu  bohužel  ihned  zcela  odmítla  z důvodu  časové 

vytíženosti, což jsem musel respektovat. Z další ZŠ byl jeden z třídních učitelů 6. tříd ochoten 

mi poskytnout některé údaje k první části mého výzkumu neosobně, čehož si i tak samozřejmě 

vážím, následná část výzkumu, kde bylo potřeba zapojit samotné žáky, mi však již umožněna 

nebyla. Oslovil jsem proto následně ještě třetí ZŠ, která již je součástí mého výzkumu označená