Diagnostická činnost vybraného žáka - portfoliový úkol se sebehodnocením

vytvářet, mi v tom ta hyperaktivita nesedí a projevuje se tam spíše snížená aktivita, což 

by  možná  zase  spíše  mírně  směřovalo  k podobání  se  žákovi  s ADD.  Určitě  si  však 

nemyslím, že by se u Milana dalo diagnostikovat ADHD a už vůbec ne ADD. 

6.  Plán podpůrného opatření (PLPP) 

Formulace vlastními slovy 

Jelikož  Milan  projevuje  značné  rysy  nepozornosti,  roztěkanosti  a  s tím  také 

nesamostatnosti  vlivem  desorientace  a desorganizace,  a  to  v poměrně  ve  vážné  míře, 

navrhoval  bych,  že  by  se  pro  něj  hodil  asistent.  Milan  by  podle  mě  nejen  ocenil,  ale 

myslím  si,  že  i  potřebuje  oporu  tohoto  typu,  která  by  ho  v každé  situaci  vedla  krok  za 

krokem k tomu, co by bylo přínosné, aby Milan dělal. 

Bylo by zřejmě také potřebné budovat a posilovat Milanův celkový (sebe)řád, aby 

nejlépe v každé situaci jasně věděl, co má přesně dělat i v jakém pořadí. Tím také posílit 

jeho  samostatnost  a  směřovat  ho  k zodpovědnosti  dodržovat  jisté  zásady.  Milan  by  se 

neměl bát prokazovat rysy autentického chování a autonomie, byť může mít obavy, že 

mu  při  tom  hrozí  nadělání  více  chyb  než  v případě,  kdy  jen  někoho  napodobuje  nebo 

něčí chování odezírá. Je potřeba, aby pochopil, že dělat chyby je také normální a vlastně 
i v pořádku,  ne-li  právě  i  správnou  cestou  k sebevzdělání  i  samostatnosti.  Tím  také