učitelská způsobilost - státnice

• Vymezují se jako souhrn vědomostí, dovedností, schopností, postojů a hodnot důležitých pro osobní rozvoj a uplatnění každého člena společnosti

• Kompetence komunikativní („mluvím, mluvíš, mluvíme“)

  • Pedagog navozuje atmosféru bezpečné a přátelské komunikace

  • Vede žáky ke slušné komunikaci a učí je dodržovat pravidla komunikace

  • Rozumí obsahu různých textů, záznamů a jiných materiálů, přemýšlí o nich a reaguje na ně

• Kompetence k učení („umím se učit a baví mě to“)

• Chápe smysl učení, má k němu pozitivní vztah, uvědomuje si případné překážky

• Žák se účastní různých soutěží a olympiád

• Žák dokáže vybírat a využívat vhodné způsoby učení a efektivně si vlastní učení zorganizovat

• Kompetence k řešení problémů („umím vyzrát nad problémem“)

  • Pedagog klade problémové otázky, vede žáky k tomu, aby je sami formulovali a diskutovali o nich

  • Žák je schopen vnímat a rozpoznávat problémové situace, přemýšlí o jejich příčinách

  • Žák vnímá nejrůznější problémové situace….rozpozná a pochopí problém, přemýšlí o nesrovnalostech a jejich příčinách

• Kompetence sociální a personální („i já mám u nás ve škole své místo“)

  • Pedagog zadává úkoly, při kterých žáci spolupracují, vzájemně si pomáhají, povzbuzují se a oceňují

  • Pedagog zadává žákům diferencované úkoly, aby všichni žáci zažili úspěch, pochvalu a využili své individuální schopnosti

  • Žák dokáže účinně spolupracovat ve skupině

  • Žák přispívá k diskusi v malé skupině i debatě celé třídy, chápe potřebu efektivně spolupracovat s druhými při řešení daného úkolu, oceňuji zkušenosti jiných lidí

• Kompetence občanské („co se nelíbí mně, neprovádím ostatním“)

  • Pedagog vede žáky k respektování společně dohodnutých pravidel

  • Žák zná lidská práva a povinnosti

  • Aktivně se angažuje ve společnosti, hájí lidská práva

  • Jsem občan

  • Žák respektuje přesvědčení druhých lidí, ale okrajově …. chápe základní ekologické souvislosti a enviromentální problémy

• Kompetence pracovní („dělání, dělání všechny smutky zahání“)

  • Pedagog zařazuje do výuky co nejvíce rozmanitých praktických činností, společně se žáky vyrábí pomůcky do výuky

  • Pedagog umožňuje žáků smysluplně využívat informační technologie

  • Pedagog vyžaduje dokončení každé práce v co nejvyšší kvalitě a stanoveném čase

• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi

absolventi by měli:

• pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií

• pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením

• učit se používat nové aplikace;

Význam klíčových kompetencí pro učitele – v praxi

Při plánování výuky

• Učitel plánuje nejen „co“ žák bude znát, ale také „co umí, jak se chová, jak se orientuje“

• Stanovuje výchovně-vzdělávací cíle tak, aby rozvíjely klíčové kompetence – nejen učivo!

• Vybírá vhodné metody, formy práce = projektová výuka, skupinová práce, problémové úlohy…