učitelská způsobilost - státnice

• v případě potřeby osoba poskytující škole konzultace z důvodu své odbornosti pro účely vzdělávání nadaných žáků;

• Využívají např. individuální a skupinovou projektovou práci, stáže na odborných pracovištích na podporu rozvoje vědomostí a dovedností, včetně praktických dovedností nadaných žáků.

Podpůrná opatření 3. stupně

• Úprava obsahu a výstupů vzdělávání:

• Pro nadané a mimořádně nadané žáky se umožňuje obohacování nad rámec výstupů školního vzdělávacího programu, respektuje se tzv. dvojí výjimečnost těchto žáků.

Podpůrná opatření 4. stupně

• Obecný popis PO: …Dále mimořádně nadané žáky, kteří vyžadují výraznou individualizaci vzdělávání nad rámec příslušného stupně vzdělání, dosahují mimořádných výsledků a vyžadují i úpravy ve formách vzdělávání.

Typologie nadaných žáků (podle Maureen Neihart)

1. Úspěšné nadané dítě

• Učitel toto dítě často správně identifikuje

• Je to dítě, které se velmi dobře učí, má samé jedničky, dovede jednat s dospělými, je poslušné a nemá žádné problémy chování

Podpora pro toto dítě:

• předkládat složitější problémy k řešení

• akcelerovat výuku

• povzbuzovat rozvoj nadání

• systematicky povzbuzovat odvahu riskovat a osamostatňovat se.

  1. Vysoce tvořivé nadané dítě

• Takové dítě stále vymýšlí něco nového, experimentuje

• Je pro něj obtížné přizpůsobit se pevnému školnímu systému

• Opravuje dospělé, chce měnit školní pravidla, špatně se ovládá

• Chování takových dětí bývá velmi konfliktní

Podpora pro toto dítě

• odměňovat neotřelé myšlení

• odměňovat a podporovat překonávání překážek (plnění obtížných úkolů)

• poskytnout mentoring

• zajistit možnost vzdělávání v oblasti nadání (zajistit někoho, kdo ho povede)

• tolerovat typ výrazně odlišný od průměru (v dospělosti vyšší nebezpečí psychických poruch ve srovnání s průměrnou populací, především u výtvarně a literárně nadaných).

  1. Nadané dítě maskující své schopnosti

• Takové dítě obvykle schovává, maskuje své skutečné, často nadprůměrné schopnosti jen proto, aby bylo přijato ostatními spolužáky

• Obecně platí, že tyto děti mívají velmi nízké sebevědomí i sebehodnocení a často jsou velmi frustrovány.

• Tento typ se často týká nadaných dívek, zejména na počátku střední školy

Podpora pro toto dítě:

• vytvořit vstřícné prostředí pro vzdělávání

• pomoci jim vyrovnat se s vnitřními rozpory

• naučit je sociálním dovednostem tak, aby mohli uspět v různých situacích v rámci společnosti, ve které žijí

• otevřeně diskutovat o tom, „co stojí“ cesta k úspěchu (diskuse o řadě témat je velice důležitá, např. diskuse o genderových otázkách. Je také vhodné společně se dívat na filmy a pak si o nich povídat…)

1. „ Ztroskotalé, odpadlé“ nadané dítě (antisociální nadaný)