učitelská způsobilost - státnice

Diagnostické dny

• Hlavním zaměřením Klubu nadání jsou pravidelné diagnostické a poradenské akce,

• momentálně realizované v Praze a ZŠ Hálkova Olomouc

Nabídka diagnosticko-poradenských služeb

Testování předškolních dětí (2,5–7 let)

• Individuálně administrovaný psychologický test (verbální / neverbální).

• Cíl: predikce mentálního vývoje, zařazení do pásma inteligence.

• Výstup: orientace v úrovni kognitivních schopností dítěte ještě před nástupem do školy.

Testování dětí a mládeže školního věku (8–16 let)

• Testy kognitivních schopností:

  • verbální schopnosti = jazyk, porozumění

  • numerické myšlení = početní operace, logika

  • názorné (vizuálně-prostorové) uvažování = důležité pro technické předměty.

• Cíl: zhodnocení úrovně schopností, které škola rozvíjí a které ovlivňují školní úspěšnost

Doplňkové služby pro rodiče a děti

• Dotazníky, rozhovory, konzultace:

  • získání širšího pohledu na dítě = včetně postojů, motivace, emoční roviny

  • doporučení pro další rozvoj nadání = aktivity, zájmové činnosti, soutěže

  • podpora rodičovské role v péči o nadané dítě.

Testování a poradenství zajišťují školská poradenská zařízení – PPP a SPC (Pedagogicko-psychologické poradny, Speciálně pedagogická centra).

Zdroje: MŠMT, ŠPZ metodické materiály, odborná psychodiagnostika.

Práce s nadaným žákem

Akcelerace

• Mimořádně nadané dítě postupuje školními osnovami, v případě tohoto opatření, mnohem rychleji než ostatní děti

• Může „přeskočit“ některý nebo některé ročníky, případně zahájit docházku dříve, něž jeho vrstevníci

• Tato eventualita se doporučuje dětem s nadprůměrným nadáním a velmi dobrou schopností sociální adaptace.

Obohacování osnov (enrichment)

• Osnovy pro běžnou třídu jsou, v rámci tohoto postupu, obohacovány směrem k rozšíření a prohloubení učiva

• Jedná se v podstatě o opak akcelerace

• Dítě zůstává v běžné třídě, probírá však značně rozšířenou látku.

1. Otázka

   1. Učitelé jako profesní skupina. Etické aspekty v práci učitele, prestiž učitelského povolání. zdravotní rizika práce učitele Autorita učitele. Tvorba třídních pravidel v kontextu specifik třídy. Formy spolupráce školy a rodiny a jejich realizace v prostředí školy.

Učitelé jako profesní skupina a prestiž učitelského povolání

Učitel

Učitel je člověk, který soustavně odborně vzdělává a vychovává děti, mládež nebo dospělé

- Je rozhodující složkou ve výchovném procesu = je jeho iniciátorem a organizátorem

- Řídí a organizuje:

• svoji vlastní pedagogickou činnost = zprostředkování vědomostí, dovedností, návyků

• činnost žáků, podílí se na výchově žáků a rozvoji jejich osobnosti

• jeho úkolem je pečovat o tělesný, rozumový, morální, citový a volní rozvoj vychovávaného

• vnímán jako odborník, který usnadňuje procesy vývoje učení

• vytváří příznivé podmínky k rozvoji učení

• organizuje situace v nichž se žáci učí

• Hraje klíčovou roli ve výchovně vzdělávacím procesu

• Závisí na něm uskutečnění cílů a obsahu vzdělávání

• Podílí se na motivaci žáků

• Pomáhá k osvojení vědomostí, dovedností, postojů