učitelská způsobilost - státnice

Při realizaci výuky

• Volí strategie, které podporují samostatnost, spolupráci, komunikaci

• Vede žáky k sebereflexi a odpovědnosti

• Rozvíjí měkké dovednosti (soft skills), nejen znalosti = označují osobnostní a sociální dovednosti, které souvisejí s tím, jak člověk jedná, komunikuje, spolupracuje a přistupuje k úkolům a lidem – nejsou to „tvrdé znalosti“ (např. vzorce z matematiky nebo fakta z dějepisu), ale schopnosti, které člověk využívá v běžném životě, práci i mezilidských vztazích

Při hodnocení výuky

• Hodnocení by mělo odrážet úroveň rozvoje klíčových kompetencí

• Nejen známka, ale i formativní hodnocení, slovní zpětná vazba, sebehodnocení, vrstevnické hodnocení

• Kompetence se hodnotí dlouhodobě, na základě projevů v různých situacích (portfolio, projekt, diskuse…)

Autoři: Kalhous, Z., Obst, O. (2002). Školní didaktika; Maňák, J. (2003). Nárys didaktiky

Klíčové kompetence v evropském kontextu

- Evropský referenční rámec (EU, 2006) definuje 8 klíčových kompetencí pro celoživotní

učení = podobné jako v RVP ČR

- Klade důraz na:

• schopnost učit se

• digitální dovednosti

• kulturní povědomí

• podnikavost

Proč jsou klíčové kompetence důležité?

• Připravují žáka na měnící se svět práce, samostatný život, občanskou odpovědnost

• Jsou nadpředmětové = rozvíjejí se napříč výukou, nejen v jednom předmětu

• Umožňují individualizaci výuky = učitel může žákům nabídnout různé cesty k rozvoji

• Klíčové kompetence jsou základním východiskem pro moderní práci učitele. Ovlivňují plánování cílů, výběr metod i způsob hodnocení. Cílem není naučit jen učivo, ale vést žáka k tomu, aby si uměl poradit v reálném životě, samostatně se učil, efektivně komunikoval a odpovědně jednal.

  1. Nadaný žák: vymezení termínů nadání a talent. Typologie nadaných žáků. Identifikace a diagnostika nadaných žáků. Práce s nadaným žákem (akcelerace, enrichment atd.).

Nadání

- Nadání je souhrn vrozených předpokladů, které člověku umožňují dosáhnout

nadprůměrných výsledků v určité oblasti při příznivém rozvoji

- Může být

• Všeobecné = rozvinutá inteligence, rychlé učení

• Specifické = hudební, matematické, jazykové, pohybové

- Nadání je potenciál = ještě není výkon sám o sobě, ale možnost vysokého výkonu

- Autoři: J. Piaget

Talent

- Talent je projevem nadání v určité konkrétní oblasti, obvykle se projevuje vyšší

výkonností, tvořivostí nebo originalitou

- Talent se objevuje po tréninku či vzdělávání, zatímco nadání je pouze potenciál

- Dítě může mít nadání pro hudbu (dobrý sluch, rytmus), ale talent se projeví až tehdy,

když začne hrát na nástroj a rozvíjí dovednosti

Genialita

- Genialita je mimořádný stupeň talentu

- Výrazně přesahuje průměr a často má dopad na společnost či dějiny

- Je vzácná = kombinuje se v ní: