Psychologie - starší varianta 2010

NOVĚJŠÍ PŘÍSTUPY KE STRUKTUROVÁNÍ UČIVA

- jsou zaměřena na zlepšení učebních strategií (žákovu činnost při výběru učiva, zapamatování, uchování v paměti a vybavování učiva)

Sémantická paměť

Sémantická paměť – je nezbytná pro užívání jazyka

- slouží k uchování a využívání znalostí o slovech a pojmech, jejich vlastnostech a vztazích.

Zpracování informací v sémantické paměti:

• hloubkové zpracování

• zpracování typu „shora dolů/ odspoda nahoru“

• zpracování reorganizováním

Nelineární reprezentace učiva

- jsou založeny na myšlence uspořádat a co nejlépe a nejpřehledněji klíčové pojmy a vztahy, „vizualizovat“ je a vytvořit si náčrtem, schématem snadno dostupnou abstraktní „vnější paměť“

1. Vytváření sítí

- teoretické východisko: sémantická paměť

- identifikovat klíčové pojmy v textu

- identifikovat nejdůležitější vztahy

- snaha o co nejlepší rozložení a propojení pojmů

2. Strukturování klíčových pojmů

- východisko: teorie čtení textu s porozuměním

Čtení textu třikrát:

První čtení: orientační seznámení s textem. Žák pročítá názvy kapitol, názvy oddílů, dívá se na souhrn, prohlíží si tabulky, obrázky, grafy, apod. – vytvoří si schéma – „hierarchickou kostru“ – zapíše si nejdůležitější pojmy.

Druhé čtení: podrobné čtení, snaží se porozumět textu, začíná se věnovat charakteristikám klíčových pojmů, vyhledává důležitější vztahy, ale zatím nezabíhá do příliš velkých detailů – původní pojmová kostra se začíná „obalovat“ dalšími charakteristikami.

Třetí čtení: rychlé procházení textem, žák vyhledává drobnější detaily, které připojuje, „navěšuje“ na obohacenou kostru - schéma dokončeno.

3. Vytváření schémat

- je podobné vytváření sítí – úsečky znázorňující vztahy jsou však označovány konvenčními symboly (grafickými), ne písmeny

4. Vytváření map

- východisko: teorie učení textu s porozuměním (teorie propozic) a teorie zpracování informací „shora dolů/odspoda nahoru“

- předpokládá se, že každý text se skládá z hierarchicky uspořádaných propozic

- propozice = „textová jednotka“-znalostní jednotka, která se skládá ze 2 pojmů a vztahu mezi nimi

- při mapování je možné každý nalezený vztah vyjádřit určitým, obecně srozumitelným symbolem

Pojmové mapování:

(ozn. pro skupinu různých přístupů ke strukturování učiva)

Výhody pro žáky: - oproti tradičnímu výkladu učitele či učebnice, tradičním poznámkám z výuky

Vizualizace – tedy grafické vyjádření vztahů mezi pojmy usnadňuje žákům:

• Pochopení učiva

• Překódování do podoby, které se lépe pamatuje

• Zapamatování učiva

• Vybavování učiva

• Rekonstruování učiva, pokud přibývají nové poznatky

• Vytvoření „mentálních modelů“ světa

• Učební strategie – žáci dostanou užitečný nástroj, jak si v budoucnu poradit se situací, kdy se setkají s novým a složitým tématem, kterému se mají naučit