Zvládání zátěže při přechodu z prvního na druhý stupeň ZŠ (Sikora, 2018)

4.  Adaptační kurzy pořádáme pravidelně pro každý šestý ročník, kurz probíhá začátkem 

září, je třídenní, je to výborná příležitost vzájemného poznání žáků navzájem i s třídními 
učiteli. 
 

5.  Do procesu adaptace žáků se kromě třídních učitelů zapojuje ŠPP, které tvoří výchovný 

poradce,  školní  psycholog  a  metodik  prevence,  kteří  se  aktivně  účastní  adaptačního 
kurzu a spolupracují s třídními učiteli v průběhu celé školní docházky. 
 
 

6.  Za nejdůležitější považujeme informace o zdravotním stavu žáků, popřípadě informace 

o vážných poruchách chování.  
 

7.  Zátěží mohou být žáci s vážnou poruchou chování, podporou je celý pedagogický sbor 

včetně ŠPP a v ideálním případě spolupracující rodiče. 
 

8.  Pedagog se učí být třídním učitelem po celou dobu profesní dráhy, každý kolektiv je 

diametrálně  odlišný,  což  přináší  nové  výzvy  pro  každého  třídního  učitele.  Velice 
prospěšná  je  vzájemná  komunikace  s ostatními  učiteli,  kdy  dochází  k předávání 
osobních  zkušeností  jednotlivých  učitelů  a  jejich  osvědčených  metod  a  forem  práce 
v průběhu celé školní docházky žáků. Učitelé se účastní dalšího vzdělávání týkajícího 
se práce s třídním kolektivem, s problémovými žáky, komunikace s rodiči, duševního a 
tělesného  vývoje  žáků,  na  internetu  lze  najít  portály  zaměřené  na  práci  s třídním 
kolektivem. 

Třídní  učitelé  mohou  využít  nabídky  školního  poradenského  pracoviště,  tvořeného 

výchovným poradcem, metodikem prevence a psychologem.