učitelská způsobilost - státnice

Funkce učebních úloh

• Aktivizují a motivují žáky, navozují u nich učební činnosti, udržují v chodu proces učení

• Jsou nástrojem pro zjišťování výsledků učení

• Prostřednictvím učebních úloh se objektivní poznatky obsažené v učitelově výkladu, v učebnicích, odpozorované při pokusech a cvičeních, samostatně odvozené při řešení problémových situací, mění v subjektivní vědomosti žáků

• Mají charakter didaktického prostředku = jsou podřízeny celkovému pojetí vyučování a respektují osnovy, specifiku učiva, vyučovací metody a organizační formy vyučování

Taxonomie učebních úloh podle D. Tollingerové (Kalhous, Obst, 2002)

• Učební úlohy jsou rozděleny do pěti kategorií, obsahujících 27 typů učebních úloh. Souvislost této taxonomie učebních úloh s taxonomií výukových cílů B.S. Blooma je zřejmá.

1. Úlohy vyžadující pamětní reprodukci poznatků

• 1.1. úlohy na znovupoznání

• 1.2. úlohy na reprodukci jednotlivých faktů, čísel, pojmů

• 1.3. úlohy na reprodukci definic, norem, pravidel

• 1.4. úlohy na reprodukci textových celků, básní, tabulek aj.

Typické úlohy (příklady aktivních sloves):

• Která z, co je, jak se nazývá, kdy byl, definujte, vyjmenujte, co víte o, kdo byl,

1. Úlohy vyžadující jednoduché myšlenkové operace s poznatky

• 2.1. úlohy na zjišťování faktů (měření, jednoduché výpočty aj.)

• 2.2. úlohy na vyjmenování a popis faktů (výčet, soupis aj.)

• 2.3. úlohy na vyjmenování a popis procesů, způsobů činností aj

• 2.4. úlohy na rozbor a skladbu (analýza, syntéza)

• 2.5. úlohy na porovnávání a rozlišování (komparace, diskriminace)

• 2.6. úlohy na třídění (kategorizace, klasifikace)

• 2.7. úlohy na zjišťování vztahů (příčina, následek, cíl, prostředek, vliv, funkce, užitek, nástroj, způsob aj.)

• 2.8. úlohy na abstrakci, konkretizaci a zobecňování

• 2.9. úlohy na řešení jednoduchých příkladů (s neznámými veličinami)

Typické úlohy:

• Zjistěte, kolik měří, popište, z čeho se skládá, vyjmenujte části, udělejte soupis, popište, jak probíhá, řekněte, jak se vyrábí, jaký je postup při, čím se liší, určete schody a rozdíly, proč, jakým způsobem, co je příčinou, …

1. Úlohy vyžadující složité myšlenkové operace s poznatky

• 3.1. úlohy na překlad (translaci – přemístění, přeložení, transformaci)

• 3.2. úlohy na výklad (interpretaci), vysvětlení smyslu a významu, zdůvodnění

• 3.3. úlohy vyvozování (indukci)

• 3.4. úlohy na odvozování (dedukci)

• 3.5. úlohy na dokazování (argumentaci) a ověřování (verifikaci)

• 3.6. úlohy na hodnocení

Typické úlohy:

• Vysvětlete smysl, význam, jak rozumíte, proč myslíte, že, určete, dokažte, udělej závěr,

1. Úlohy vyžadující sdělení poznatků

• 4.1. úlohy na vypracování přehledu, výtahu, obsahu apod.

• 4.2. úlohy na vypracování zprávy, pojednání referátu aj.

• 4.3. samostatná písemná práce, výkresy, projekty apod.