Učitelská způsobilost SZZ 2025

1. Vymezení sebepojetí a jeho složky

Co je to sebepojetí?

Sebepojetí je soubor představ, postojů, hodnocení a očekávání, které má jedinec o sobě samém. Je to
psychologická struktura, která ovlivňuje, jak člověk vnímá své schopnosti, vztahy, tělo, hodnotu a
identitu.
= systém představ, které jedinec má o sobě samém – o svých schopnostech, vlastnostech, vztazích a
roli ve společnosti. Vývoj této struktury je dynamický a probíhá v interakci s prostředím, především s
rodiči, učiteli a vrstevníky.

Jednoduše: „Kdo jsem já?“ a „Jaký jsem já?“

Sebepojetí se vytváří v průběhu celého života a je zásadním prvkem osobnosti, který silně ovlivňuje
chování, motivaci a výkon.

Hlavní složky sebepojetí:

1. Kognitivní složka (sebepoznání)

•

Co o sobě vím – znalosti o vlastnostech, schopnostech, rolích („jsem zodpovědný“, „umím
kreslit“).

2. Afektivní složka (sebehodnocení, sebeúcta)

•

Jak se hodnotím, jaký vztah mám sám k sobě.

•

Např. „jsem dobrý žák“ nebo „nejsem dost chytrý“.

•

Zahrnuje globální sebehodnocení i specifické (školní, sociální, tělesné).

3. Konativní složka (seberegulace, sebekontrola)

•

Vztah ke svému jednání, vůli, plánování, cílení.

•

Schopnost sebeřízení, aspirace, vytrvalost.

Sebepojetí je mnohovrstevnatý konstrukt, který obsahuje různé dimenze – dítě nevnímá jen to, jak
vypadá nebo jak se učí, ale i to, jak vychází s ostatními, jestli se chová správně, nebo jak si stojí v
porovnání s ostatními.
Složky se vyvíjejí postupně a diferencují se s věkem a kognitivním vývojem dítěte.

Hlavní složky sebepojetí- další možné členění:

1. Tělesné (fyzické) sebepojetí

•

Jak dítě vnímá svůj vzhled, tělesnou zdatnost, pohybové schopnosti.

•

Významné především v předškolním věku a pak znovu výrazně v adolescenci.

•

Ovlivňuje sebevědomí zejména u dívek (vzhled), u chlapců (sila, výkon).

Příklad: „Jsem rychlý běžec“, „Nelíbím se sám sobě“, „Jsem malý, to je trapný“.

2. Sociální sebepojetí

•

Jak vnímám své postavení mezi lidmi: Jsem oblíbený? Umím si najít kamarády?

•

Odráží interpersonální dovednosti a pocit přijetí ostatními.

•

Silně ovlivňuje školní pohodu – pokud se dítě necítí začleněné, má to dopad i na výkon.

Příklad: „Ve třídě mě nikdo nemá rád“, „Jsem ten, kdo pomáhá ostatním“, „Lidi se mi smějou“.

3. Akademické (kognitivní) sebepojetí

•

Jak dítě vnímá své schopnosti učit se, chápat, přemýšlet – celkově vztah ke školnímu výkonu.

•

Diferencuje se dle předmětů (jsem dobrý v češtině, slabý v matice).

•

Velmi úzce souvisí se školním sebevědomím a motivací.

Příklad: „Jsem chytrý“, „Učení mi nejde“, „Stejně dostanu pětku“.

4. Emocionální sebepojetí