Učitelská způsobilost SZZ 2025

Rámcové vzdělávací programy pro předškolní, základní, gymnaziální, střední odborné, základní
umělecké, jazykové vzdělávání, případně další vymezují konkrétní cíle, formy, délku a povinný obsah
vzdělávání pro daný obor vzdělávání, organizační uspořádání, profesní profil, vzdělávací obsah –
očekávaný výstup vzdělávání, základní učivo, učební plány, podmínky průběhu a ukončování vzdělávání
a zásady pro tvorbu školních vzdělávacích programů.
- vznikly v návaznosti na Bílou knihu
-obsahová pravidla pro jejich tvorbu vymezuje Státní program vzdělávání
-z RVP vychází školní vzdělávací programy
-RVP vymezuje: vzdělávací cíle, kompetence/standardy výsledků vzdělávání, základní učivo, rámcové
učební plány, podmínky pro realizaci vzdělávání podle RVP, zásady pro tvorbu školních vzdělávacích
programů (ŠVP), další pravidla pro zavádění ŠVP do škol
-RVP pro základní > (RVP ZV) vymezuje představy státu o zaměření, obsahu a výsledcích základního
(primárního a nižšího sekundárního) vzdělávání
-RVP pro střední odborné vzdělávání > (RVP OV)
Školní úroveň kurikulárních dokumentů:
-školní vzdělávací program pro daný typ vzdělávání, který si vytváří každá škola v souladu s příslušným
rámcovým vzdělávacím programem s přihlédnutím ke konkrétním potřebám žáků, podmínkám školy,
perspektivám rozvoje vzdělávání na dané škole apod.
Školní vzdělávací program vzniká na úrovni školy a je také záležitostí školy a nebude tudíž shora
schvalován, nicméně podle nového školského zákona (2004) bude hodnocen školskou inspekcí a musí být
v souladu s RVP. ŠVP vymezuje základní představy školy o způsobech realizace RVP v konkrétních
podmínkách dané školy a musí respektovat všechny závazné části RVP. Učivo může být uspořádáno do
vzdělávacích oblastí, do předmětů, do modulů nebo i jinak. ŠVP vytváří ho škola, tj. ředitel a
pedagogický sbor podle RVP nebo vzorových školních vzdělávacích programů (škola si jeden vybere,
upraví ho pro své konkrétní podmínky a stanoví způsoby jeho realizace). Školní vzdělávací program
podle zákona vydává ředitel a musí být ve škole umístěn na veřejně dostupném místě (př. hala), každý
může nahlížet a dělat si opisy.
-struktura ŠVP:
• Identifikační údaje (název vzdělávacího programu, studijní forma vzdělávání apod.)
• Charakteristika ŠVP (profilace školy, profil absolventa, organizační formy výuky apod.)
• Učební plán – vlastní učební plán školy vytvořený na základě rámcového učebního plánu (= obsahuje
výčet vyučovacích předmětů, jejich hodinovou dotaci, celkové počty hodin v jednotlivých ročnících a
poznámky)
• Učební osnovy – vyučovací předměty, rozpracování očekávaných výstupů, výběr učiva (=očekávané
výstupy a učivo)
• Hodnocení žáků a autoevaluace školy
Klíčové pojmy ŠVP v návaznosti na příslušný RVP základního či středního vzdělávání dle
studijního oboru studenta.
• Profil absolventa – popisuje, co absolvent školy prokazatelně dokáže
• Kompetence – cílem vzdělávání není jen osvojení poznatků a dovedností, ale i vytváření způsobilostí
potřebných pro život nebo výkon povolání
• klíčové kompetence = soubor požadavků na vzdělávání zahrnující vědomosti, dovednosti, postoje a
hodnoty, které jsou důležité pro osobní rozvoj jedince, jeho zapojení do společnosti a pracovní uplatnění
• odborné kompetence = vztahují se k výkonu pracovních činností a vyjadřují profesní profil absolventa
oboru vzdělání, jeho způsobilosti pro výkon povolání. Odvíjejí se od kvalifikačních požadavků na výkon
konkrétního povolání a charakterizují způsobilost absolventa k pracovní činnosti. Tvoří je soubor
odborných vědomostí, dovedností, postojů a hodnot potřebných pro výkon pracovních činností daného
povolání nebo skupiny příbuzných povolání.
• Učební plán – odvíjejí se od něj učební osnovy dané školní instituce, uspořádává učivo do určitých
celků, stanoví vyučovací předměty a určuje jejich sled a časovou dotaci