Učitelská způsobilost SZZ 2025

•

další vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) – zákonná povinnost.

Dále důležité:

•

schopnost vztahové práce s žáky a rodiči,

•

respekt k individualitě žáka,

•

schopnost týmové spolupráce v rámci školy i s externími odborníky,

•

etické uvažování a rozhodování.

3. Školní poradenské pracoviště (ŠPP)

Co to je?

Je tým odborníků působících uvnitř školy, kteří zajišťují poradenské, diagnostické, metodické a
intervenční služby pro žáky, pedagogy i rodiče.

Složení ŠPP:

Složení není pevně dáno, ale obvykle zahrnuje tyto klíčové role:

Role

Hlavní náplň činnosti

Význam pro učitele

Výchovný poradce

Podpora při řešení problémů žáků
(výchovných, vzdělávacích, kariérních).

Konzultace o žácích, pomoc s
plánem podpory.

Školní metodik
prevence (ŠMP)

Koordinace preventivního programu, řešení
rizikového chování.

Podpora při šikaně, rizikových
projevech chování.

Školní psycholog

Diagnostika, intervence, krizová pomoc,
podpora duševního zdraví.

Konzultace, práce s třídou,
individuální intervence.

Školní speciální
pedagog

Podpora žáků se SVP (SPU, PAS, LMP…),
spolupráce s SPC, PPP.

Tvorba IVP, konzultace,
doporučení úprav výuky.

Asistent pedagoga

Přímá podpora konkrétních žáků se SVP ve
výuce.

Spolupráce ve výuce,
přizpůsobení výuky.

Poznámka: Někdy mohou být role sloučeny (např. psycholog a ŠMP), nebo chybět – v malých

školách je ŠPP méně formální, často suplováno výchovným poradcem a ŠMP.

4. Využití ŠPP při práci učitele

Učitelé jsou v první linii – ale nemusí být na všechno sami. Spolupráce se ŠPP jim umožňuje:

•

konzultovat výukové i výchovné potíže žáků,

•

získat metodickou podporu (např. úprava hodnocení u žáků se SVP),

•

společně vytvářet podpůrná opatření (IVP, plán pedagogické podpory),

•

reagovat na šikanu, agresi, úzkosti, záškoláctví apod.,

•

získat podporu při práci s třídním kolektivem (klima třídy),

•

využít krizovou intervenci v případě náročných situací (úmrtí, domácí násilí, sebepoškozování…).

Učitelé mohou spolupracovat se ŠPP na následujících úkolech:

1. Diagnostika a podpora žáků:

o

Konzultace problémů s chováním, učením nebo emocemi.

o

Spolupráce při vytváření individuálních vzdělávacích plánů (IVP) pro žáky se
speciálními vzdělávacími potřebami.

2. Prevence a intervence:

o

Pomoc s prevenčními programy (šikana, kyberšikana, závislosti).

o

Včasná intervence v případě krizových situací (úmrtí, rozvod, šikana).

3. Podpora žáků ve výuce:

o

Pomoc při práci s žáky s dyslexií, ADHD, PAS nebo jinými problémy.

o

Doporučení vhodných metod a přístupů pro různé typy žáků.

4. Krizová intervence:

o

Pomoc v případě, že žák zažije traumatizující událost.