SZZ Psychologie

59 

- zrak – 2. m. – rozvoj fixace pohledu na světelné plochy, akomodace 

- 

2.–3. m. – soustřeďuje se na blízké nápadné př. či lidskou tvář 

- 

kolem 3. m. – pohybující se př. 

- 

4.–5.  m.  –  počátek  rozlišování  základních  barev  (od  9.  m.  dává  určitým  barvám  přednost  –  červená,  žlutá, 
modrá, zelená) 

- sluch – 2. m. – vzniká sluchová dominanta (d.otáčí hlavu za př., které vydávají zvuk) 

- 

po 3. m. – najde zdroj zvuku v prostoru 

- 

druhý půlrok – rádo poslouchá rytmické a melodické zvukové podněty 

- chuť, čich – konec 2. m. – rozlišuje silné základní chuťové podněty, reaguje na intenzivní čichové 
- paměť – ½ r. – pamatuje si jevy jen po 2–3dni 

- 

1 r. – pamatuje si 2–3 týdny 

- 

hlavně vývoj znovupoznání (známé osoby, situace) 

- myšlení – 1. projevy tzv. víceúčelové reakce (cílevědomě využívá prostředku k dosažení cíle) 
- řeč – příprava pro vývoj řeči, nemluví, ale mnohým slovům rozumí (kolem 10. m.) a reaguje na ně 

- 

předřečové období – broukání (3. –4. m.),  

- 

5. –6. m. – aktivní naslouchání – úsměvem, broukáním začíná dávat najevo, že je naladěné na matku; pudové 
žvatlání - babling 

- 

7. –8. m. – na broukání navazuje vyluzování slabik – napodobivé žvatlání - lalling 

- 

9. m. – reaguje na své jméno, zdvojování slabik 

- 

1 r. – přechází v jednoduchá slovíčka (reagují na nejbližší osoby a věci),slovní zásoba – 10–12 slov, dětský 
žargon (1.slůvka) – často nemají holou podobu slova a vyjadřují více pojmů (hačí, hají, bác, …), dobře mu 
rozumí rodiče