Učitelská způsobilost SZZ 2025

slovního hodnocení lze zvolit pro hodnocení výsledků práce žáka ve všech předmětech nebo
pouze v některých z nich.
Slovní hodnocení je třeba formulovat ve smyslu pozitivní motivace a podpory osobního
rozvoje žáka. Sdělení by měla být ve své formě kladná, avšak objektivní, v případě potřeby
negativního hodnocení oslabená ve významu používání slov jako ,,často“, „převážně“, apod.,
prezentována vždy jako projev zájmu o žáka.
Slovní hodnocení obsahuje:
konkrétní informace o výsledcích, dosažených v jednotlivých předmětech, jejich srovnání s
předešlými výkony žáka, míru splnění požadavků daného předmětu, přesvědčení o dalším
možném zlepšení výkonu žáka
popis chování při výuce, způsob zvládání požadavků kladených na žáka, výpověď o jeho
sociálním chování, schopnost spolupracovat, podřídit se, pomoci druhým atd.
posouzení individuálních vlastností žáka, mají-li vztah k sledovanému pokroku ve vývoji jeho
osobnosti.
V. Zásady pro stanovení celkového hodnocení žáka na vysvědčení:
1. Celkové hodnocení žáka se na vysvědčení vyjadřuje stupni:
a) prospěl(a) s vyznamenáním, b) prospěl(a), c) neprospěl(a).
2. Žák je hodnocen stupněm
a) prospěl(a) s vyznamenáním, není-li v žádném z povinných předmětů stanovených školním
vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu horším než 2 -
chvalitebný, průměr stupňů prospěchu ze všech povinných předmětů stanovených školním
vzdělávacím programem není vyšší než 1,5 a jeho chování je hodnoceno stupněm velmi
dobré,
b) prospěl(a), není-li v žádném z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím
programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 - nedostatečný nebo odpovídajícím
slovním hodnocením,
c) neprospěl(a), je-li v některém z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím
programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 - nedostatečný nebo odpovídajícím
slovním hodnocením.
3. Výsledky práce v zájmových útvarech organizovaných školou se v případě použití
klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni:
a) pracoval(a) úspěšně,
b) pracoval(a).
- Každé pololetí se vydává žákovi vysvědčení; za první pololetí lze místo vysvědčení vydat
žákovi výpis z vysvědčení.
- Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikačním stupněm
(dále jen "klasifikace"), slovně nebo kombinací obou způsobů. O způsobu hodnocení
rozhoduje ředitel školy se souhlasem školské rady a se souhlasem zákonného zástupce.
- Je-li žák hodnocen slovně, převede třídní učitel po projednání s vyučujícími ostatních
předmětů slovní hodnocení do klasifikace při přestupu na jinou školu, pokud o to škola
požádá a nebo zákonný zástupce žáka a také pro účely přijímacího řízení ke střednímu
vzdělávání.
- V posledním roce plnění povinné školní docházky vydá škola výstupní hodnocení žákovi,
který se hlásí k přijetí ke vzdělávání ve střední škole.
Nejčastější chyby při posuzování jiných osob:
a) Chyby zapříčiněné osobními charakteristikami posuzovatele
1. Potřeby a city
2. Očekávání – člověk vidí především to, co očekává, že uvidí
3. Přání – člověk soudí, že je to takové, protože chtěl, aby tomu tak bylo
4. Obavy – člověk soudí, že tomu tak bude, protože se obával, že to tak dopadne