Psychologie - starší varianta 2010

3. Změny názorů

Podle antických stoiků, podle buddhistů a taoistů: „Pocit štěstí nebo neštěstí vyplývá ze správných, nebo naopak nesprávných názorů“.

V poradenském procesu a převýchově lze pomoci člověku k tomu, aby si uvědomil, které z uvedených názorů zastává (někdy si je nepřiznává, ale chová se podle nich). Po zjištění neadekvátního názoru lze říci: Kdo žije s takovým názorem, tomu se těžko žije; myslíte, že musíte dál žít s takovým názorem? Poradce uvede nesprávný názor do extrémní podoby. Vyzve klienta k tomu, aby si formuloval názor alternativní, správný. Ukáže, že nesprávný názor je v rozporu s nějakou hodnotou, která je pro klienta velmi důležitá. Předvádí konkrétně, že klient nemá před sebou jedinou možnost způsobu života, že lze žít i jinak, lépe a šťastněji.

20. Psychologické prostředky výchovy. Odměna a trest. Přesvědčování, příklad a ideál, řízení činností vychovávaného. Osobnost pedagoga a jeho pedagogicko – psychologický přístup k vychovávanému. Způsoby výchovy dítěte (žáka). Sebedeterminace a sebevýchova.

Psychologické prostředky výchovy

Jakýkoliv záměrný verbální i neverbální projev, emoční stav, manipulace prostředím, který ovlivňuje psychiku jedince, vývoj či změnu psychiky osobnosti.

- kromě samostatné skupiny vyučovacích metod mezi ně patří:

Požadavky

- patří k základním výchovným prostředkům

- požadavky rodičů, učitelů, vychovatelů jsou součástí požadavků kladených životem a prostředím – zprostředkují dítěti požadavky společnosti – právní a morální normy, pravidla soužití, …

Nedostatek požadavků – osobnost dítěte se nevyvíjí, nebo se vyvíjí jen v malé míře

Nadměrně vysoké požadavky – přetěžování dítěte, působí nepříznivě na člověka, jeho psychosomatický vývoj – labilita, neurotizace

Optimální jsou požadavky střední, které mírně překračují přítomné předpoklady jedince a postupně se zvyšují..

Pozor na rozpor požadavků rodiny, školy a vrstevníků – to může vést k vnitřním konfliktům. Optimální situace je taková, když rodina, škola a skupina vrstevníků klade na dítě požadavky stejné, popř. takové, které si vzájemně ostře neodporují.

Důležitá je také kontrola plnění požadavků – jinak je dítě nebere vážně, výchova je nedůsledná.

Odměny a tresty. Povzbuzení

- odměny a tresty patří k nejběžnějším výchovným prostředkům, výchova by se však na ně neměla redukovat (obzvl. jen na tresty)

Odměna – takové působení „vychovatele“ (rodičů, učitelů, vychovatelů, sociální skupiny), které

1. vyjadřuje kladné společenské hodnocení tohoto chování či jednání

2. přináší vychovávanému uspokojení některých jeho potřeb, libost, radost

Odměny:

• pochvala, úsměv, projev sympatie, kladného hodnocení, kladného emočního vztahu

• dárek věcný nebo peněžní

• umožnění činnosti nebo zážitků, po kterých dítě silně touží: výlet, návštěva sportovního utkání apod.